Публичный доклад и.о. директора
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Владиславовская общеобразовательная школа» Кировского
района РеспубликиКрым
за 2022-2023 учебный год

с.Владиславовка 2023г

1

В Публичном докладе и.о.директора МБОУ «Владиславовская ОШ» представлена значимая и
объективная информация о реальном состоянии дел, проблемах и достижениях образовательного
учреждения за 2022-2023 учебный год. Публичный доклад адресован родительской
общественности, а также другим заинтересованным лицам.
1. Общая характеристика учреждения

Полное наименование организации:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Владиславовская
общеобразовательная школа ” Кировского района Республики Крым
Организационно-правовая форма - муниципальное бюджетное учреждение; тип общеобразовательное учреждение; вид - школа.
Статус: юридическое лицо
Учредитель: Администрация Кировского района Республики Крым
Сайт учредителя: http://kirovskiy.rk.gov.ru
Место нахождения Учредителя: 297300, Республика Крым, Кировский район, пгт.
Кировское,ул. Р. Люксембург, д.27.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: выдана 07 июня 2016 года,
регистрационный № 0191(бессрочно) и Приложение №2 к лицензии на осуществление
образовательной деятельности от 31 мая 2016г. №0232
Свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный №0176 от 22 мая 2017г. (срок
действия- бессрочно).
Дата открытия организации: 01.09.1968г.
Юридический и фактический адрес: 297300, Республика Крым, Кировский район,
с.Владиславовка, ул.Федосеева,1
Сайт учреждения: https://vladislavka.krymschool.ru/
E-mail: vladislavka.school.kir@crimeaedu.ru
Руководитель: и.о.директора Погосян Давид Артурович
Заместители директора:
№

ФИО

Курируемая область

1

Мелеховская Г.Г.

учебно-воспитательная

2

Абайкина Д.Н.

воспитательная
сайт школы,

работа

работа, организация горячего питания,

Органы государственно-общественного управления

Управление МБОУ «Владиславовская ОШ» осуществляется в соответствии с законодательством РФ
и Уставом школы на принципах демократичности, открытости, свободного развития личности, а также
на основе сочетания принципов самоуправления и единоначалия. Органы самоуправления действуют
согласно разработанной и утвержденной в МБОУ «Владиславовская ОШ» нормативно-правовой базе.
Все значимые для учреждения вопросы и решения обсуждаются и согласовываются на общем собрании
трудового коллектива и Родительском комитете школы. Кроме того, постоянно действующим органом
самоуправления является педагогический совет. Важным элементом системы управления является
открытая информационная среда школы. Большое значение в образовательной организации уделяется
развитию ученического самоуправления. Эффективность работы по этому направлению достигается
2

благодаря сочетанию традиционных и инновационных методов. В школе действует «Школьный
парламент». Одним из инновационных методов включения учащихся в общественную жизнь является
социальное проектирование, которое ориентировано на формирование таких качеств, как чувство
социальной ответственности, неравнодушное отношение к судьбе Отечества, умение адаптироваться к
современным социокультурным условиям.
Управление учреждением осуществляется на основе принципов единоначалия и
самоуправления. Основу модели управления составляют три взаимосвязанных уровня
взаимоотношений всех участников педагогического процесса.

И.о. директора
Погосян Давид Артурович,
образование высшее, в
должности и.о.
директора с 2022г.
Управляющий совет

Органы управления, действующие в школе
Контролирует
работу
и
обеспечивает
эффективное
взаимодействие
структурных подразделений,
утверждает штатное расписание, отчетные документы,
осуществляет общее руководство Школой

Рассматривает
хозяйственной
обеспечения.

Педагогический совет

вопросы
развития
ОО,
финансоводеятельности,
материально-технического

Осуществляет текущее руководство
образовательной организацией, рассматривает вопросы
развития образовательных услуг, разработки образовательных
программ,выбора учебных
пособий,
аттестации,
повышения квалификации педагогических

Общее собрание работников

работников
Реализует право работников участвовать в управлении ОО,
участвует в разработке коллективного договора, Правил
трудового распорядка, локальных актов

Второй
уровень
(тактическое)
органы
общественного
управления
(Педагогический
совет, Общее собрание трудового коллектива, Родительский комитет,
Попечительский совет).
Третий уровень (оперативное) - управление осуществляют педагоги, специалисты,
родители обучающихся, воспитанников, объединённые в различные группы и решающие
вопросы, не требующие административного управления.
2. Особенности образовательного процесса

2.1.Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
№

Наименование
программы

Уровень
образования

3

Формы
обучения

Нормативный срок
обучения

1.

2

3.

4.

Основная
образовательная
программа начального
общего образования
(ФГОС)
Основная
образовательная
программа основного
общего образования 5-9
класс
Основная
образовательная
программа среднего
общего образования
(ФГОС)
Основная
образовательная
программа
дополнительного
образования детей

Начальное
общее
образование

Очная

4 года

Основное
общее
образование

Очная

5 лет

Среднее общее Очная
образование

2 года

Дополнительно Очная
е образование

1 год

2.2. Особенности организации образовательного процесса. Вариативность

образовательного процесса.
Организация учебного процесса в ОУ регламентируется режимом занятий, учебным планом,
календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами ОУ.
В ОУ для учащихся 1-11 классов устанавливается пятидневная учебная неделя. Учебный
процесс - понедельник-пятница, с 08.00 до 17.00; занятия внеурочной деятельности и
дополнительного образования - понедельник - пятница (по отдельному расписанию).
В ОУ реализуются основные общеобразовательные программы начального общего
образования, основного общего образования, среднего общего образования, дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы.
Скорректирована ООП ООО в части рабочих программ по предмету «Обществознание» добавлена тема по изучению государственных символов и возможность разработки проектов
учащимися по темам, позволяющим углубить знания о госсимволике, истории ее развития.
Скорректирована ООП СОО в части рабочей программы по предмету «История» - расширена
тема, связанная с изучением государственных символов, и добавлены темы индивидуальных
проектов, позволяющих углубить знания о госсимволике.
Учебный план 1-4-х классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной
образовательной программы начального общего образования (реализация обновленного ФГОС
НОО), 5-9-х классов — на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (5-6 классы - реализация обновленного ФГОС ООО, 79 классы - реализация ФГОС ООО), 10-11-х классов — на 2-летний нормативный срок освоения
образовательной программы среднего общего образования (реализация ФГОС СОО).
Вариативная часть учебного плана использована на усиление образовательных областей
4

инвариантной части.
С 01.09.2022 в ОУ организовано изучение государственных символов России. В рабочие
программы воспитания НОО, ООО и СОО включили ключевое общешкольное дело - церемонию
поднятия Государственного флага России и исполнения Государственного гимна России в
соответствии с рекомендациями Минпросвещения России, изложенными в письме от 15.04.2022
№ СК-295/06 и Стандартом от 06.06.2022.
С сентября стали реализовывать курс внеурочной деятельности «Разговоры о важном» в
соответствии с письмом Минпросвещения от 15.08.2022 № 03-1190.
В соответствии с Уставом язык обучения и воспитания в ОУ - русский. ОУ обеспечивает
реализацию представленных государством гражданам прав на изучение родного языка.
В 2022/2023 учебном году в рамках учебного предмета ОРКСЭ обучающиеся 4-х классов
изучали следующие модули:
«Основы светской этики»;
«Основы исламской культуры».
Реализация учебного плана в 2022/2023 учебном году стала основой для обеспечения
качественного образования и учета индивидуальных и личностных особенностей обучающихся.
Эффективной реализации учебного плана способствовали:
преемственность между уровнями обучения и классами;
сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами;
вариативность образования.
Кадровые, материально-технические, программно-методические условия и наличие
соответствующих ресурсов позволили реализовать учебный план в полном объеме.
В полном объеме реализованы программы внеурочной деятельности, дополнительные
общеразвивающие программы
В 2022/2023 учебном году в ОУ функционировало 20 классов, 441 обучающийся, 1 профильный
предпрофессиональный класс: 11 (педагогический).
Для детей с ослабленным здоровьем, детей-инвалидов (на основании медицинских
показателей) организовано обучение на дому. В соответствии с запросами родителей в ОУ
организовано самообразование как форма образования.
Текущий контроль и промежуточная аттестация организована и проводится в соответствии с
Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся (с изменениями и дополнениями). Форма
промежуточной аттестации - годовая отметка.
С целью повышения качества образования, уровня прозрачности учебного процесса,
объективности оценивания учебных достижений обучающихся, повышения уровня соблюдения
прав всех участников учебного процесса, автоматизации учетных функций, технологического
развития учебного процесса используется цифровая образовательная платформа «Электронный
журнал/дневник».

-

Работа по сохранению контингента школы.
Одним из показателей успешности деятельности образовательного учреждения, его
конкурентоспособности на рынке образовательных услуг является сохранение и увеличение
контингента учащихся.
Контингент учащихся
2021г.- 421

2022г.-423
44

5

2023г.-441

ВПР как средство контроля предметных компетенций и функциональной грамотности.
Всероссийские проверочные работы в марте-апреле 2023 г. проводились в целях
осуществления входного мониторинга качества образования, в том числе мониторинга уровня
подготовки учащихся в соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами начального общего и основного общего образования; совершенствования
преподавания учебных предметов и повышения качества образования в образовательных
организациях; корректировки организации образовательного процесса по учебным предметам на
2023/2024 учебный год.
Перечень учебных предметов соответствовал учебным предметам по программам 2022/2023
учебного года:
5 классы - русский язык, математика,биология, история;
6 классы - русский язык, математика,история,обществознание,биология, география;
7 классы - русский язык, математика,история,обществознание,биология, география;
8 классы - русский язык, математика,история,обществознание,биология, география,
физика, английский язык.
Результаты ВПР позволили осуществить диагностику достижения предметных и
метапредметных результатов в соответствии с федеральным государственными образовательными
стандартами начального общего, основного общего образования, в т.ч. уровня сформированности
универсальных учебных действий, выявили затруднения у учащихся по отдельным разделам
учебных предметов.
Проведен анализ результатов ВПР в 5-8 классах по учебным предметам. В результате
проведенного анализа определены проблемные поля, дефициты в виде несформированных
планируемых результатов по каждому учебному предмету, по которому выполнялась процедура
ВПР, на основе данных о выполнении каждого из заданий участниками, получившими разные
баллы за работу.
Рекомендации, выработанные в ходе анализа результатов ВПР, доведены до сведения
руководителей школьных методических объединений и рекомендованы к учёту при
проектировании уроков 2023/2024 учебного года.
2.3. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в

образовательном процессе.
Важной для школы является проблема эффективного использования современных
образовательных технологий, которая заключается в необходимости сочетания современных
технологий школьного образования и лучших национальных традиций воспитания.
Определены задачи внедрения в практику современных образовательных технологий:
• Изучение современных образовательных технологий, их адаптация и применение в
образовательном процессе школы.
• Использование продуктивных образовательных технологий, способствующих
формированию компетенции школьников.
• Создание условий для роста профессионального мастерства учителей,
обеспечивающего применение ими современных технологий в образовательном
процессе.
Результаты внедрения в практику современных образовательных технологий:
• Достижение требований Федерального государственного образовательного стандарта к
6

эффективности образовательного процесса.
• Создание банка данных образовательных технологий и результатов их применения
• Активные формы презентации педагогического опыта на семинарах в школе, районе.
• Повышение профессиональной компетентности педагогов.
Педагогический коллектив продолжает работу по внедрению технологий развивающего
обучения в учебный процесс, так как данная технология способствует созданию на уроке
условий для проявления познавательной активности учеников, что влияет на повышение их
качества знаний.
Начальная школа работает по учебно-методическим комплектам «Школа России».
Система работы по этим комплектам опирается на приоритеты развивающего личностноориентированного обучения, направлена на духовнонравственное и интеллектуальное
развитие личности ребенка, овладение им современными знаниями, способами мыслительной
деятельности. Ведущими технологиями являются деятельностные, проблемно-поисковые,
информационно-коммуникационные технологии, метод проектов и системно-деятельностный
подход.
Линия развития личности учащихся продолжается в основной и средней школе.
Профессиональная деятельность учителей школы направлена на создание комфортной
образовательной среды для раскрытия индивидуальных особенностей учащихся, реализации
их образовательных и профессиональных потребностей.
Внедрение развивающих технологий обучения с точки зрения продуктивного обучения,
оказались решающими факторами в построении образовательного процесса на основе
принципа непрерывного развития личности на основе дифференцированного подхода.
Здоровьесберегающие технологии являются главными в образовательном процессе, так
как одним из направлений развития образования является сохранение здоровья детей.
Основные направления воспитательной деятельности
Направление «Воспитание» предусматривает развитие личностных качеств учащихся в
соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания на основе
российских традиционных духовно-нравственных ценностей, правил и норм поведения, принятых
в российском обществе, формирование у обучающихся патриотизма гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде».
Воспитательная работа школы в 2022/2023 учебном году организована в соответствии с
обновлённой Рабочей программой воспитания.
Цели воспитательной работы:
- создание в ОУ условий для личностного развития школьников;
- усвоение основных норм поведения в обществе и традиций общества;
- развитие социально значимых отношений учащихся и ценностного отношения к семье, труду,
Отечеству, природе, миру, знаниям, культуре, окружающим людям и самим себе;
- приобретение учащимися опыта осуществления социально значимых дел, направленных на
заботу о своей семье, на пользу родному городу и стране в целом, трудовому опыту, опыту
деятельного выражения собственной гражданской позиции.
Задачи:
реализовывать воспитательные возможности основных школьных дел, поддерживать
традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном
7

сообществе;
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать
активное участие классных сообществ в жизни школы;
вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие
по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные
возможности;
использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление - как на уровне школы, так и
на уровне классных сообществ;
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных
объединений и организаций;
организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их
воспитательный потенциал;
организовывать профориентационную работу со школьниками;
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные
возможности;
организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.
Воспитательная работа в школе осуществляется в рамках модулей рабочей программы
воспитания по следующим инвариантным модулям: ключевые общешкольные дела, классное
руководство, курсы внеурочной деятельности, школьный урок, самоуправление, профориентация,
краеведение, работа с родителями, дополнительное образование, профилактика правонарушений,
безнадзорности и безопасность обучающихся.
В 2022/2023 учебном году тематика методических мероприятий была связана с деятельностью
классных руководителей, педагога-организатора, педагога-психолога и социального педагога,
сопровождением реализации рабочей программы воспитания и календарных планов
воспитательной работы.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития учащихся.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития школьников является педагогическое наблюдение, диагностики, направленные на
изучение результатов личностного развития учеников.
доля обучающихся, имеющих высокий уровень развития личностных результатов 58%;
доля обучающихся, имеющих средний уровень развития личностных результатов 23%;
доля обучающихся, имеющих низкий уровень развития личностных результатов 19%.
Анализ личностных результатов учащихся 1-11-х классов показал, что педагогическому
коллективу школы удалось:
сохранить уровень учебной мотивации школьников на уровне НОО - 70 %, на уровне СОО 68%;
-

охранить высокий уровень познавательной активности школьников на уровне НОО -84%,
сохранить уровень
познавательной активности школьников на уровне ООО - 62%, повысить уровень
познавательной активности на уровне СОО - на 10%
8

сохранить уровень социальной компетентности обучающихся на уровне СОО - 90%;
повысить уровень ответственности и самостоятельности обучающихся 9-11-х классов на 42

-

%;
сохранить уровень нравственных ценностей на уровне НОО - 85%; повысить долю
обучающихся 9-11-х классов, которые
показали сформированность нравственных ценностей, до 81%.
-

Динамика уровня развития патриотического воспитания учащихся
С целью выявления уровня развития патриотического воспитания обучающихся уровней
НОО, ООО предложена анкета в начале и в конце года. Для учащихся СОО проведено
анкетирование для определения уровня сформированности когнитивного, эмоционального и
деятельностного компонентов гражданско-патриотического воспитания. При этом вопросы
сгруппированы в три блока по темам «Патриотизм» и «Гражданственность», «Права и свободы
личности»:
сформированность у учащихся знаний, представлений о системе ценностей гражданина
России (когнитивный компонент); сформированность у учащихся позитивной внутренней позиции
личности обучающегося в отношении системы ценностей гражданина России (эмоциональный
компонент);
наличие опыта деятельности на основе ценностей гражданина России (деятельностный
компонент).
Уровень

1 полугодие 2022/2023
учебного года

2 полугодие
2022/2023учебного года

НОО

90%

98%

ООО

82%

91%

5%

92%

Низкий
уровень

9%

Средний
уровень

86%

2 полугодие
2022/2023учебного года

Высоки й

СОО

Низкий
уровень

Уровень

Средний
уровень

1 полугодие 2022/2023учебного
года

Высоки й

Период

8%

0

Таким образом, выявлена динамика повышения уровня развития патриотических качеств
учащихся на всех уровнях.
Совместная деятельности учащихся, их родителей (законных представителей) и взрослых.
Способы получения информации: беседы с учащимися и их родителями (законных
представителей), педагогическими работниками, лидерами ученического самоуправления;
анкетирование учащихся и их родителей (законных представителей), педагогов, лидеров
ученического
самоуправления;
самоанализ
воспитательной
деятельности
классных
руководителей, учителей-предметников, педагогов внеурочной деятельности и дополнительного
образования.
Анализ проведен заместителем директора по воспитательной работе, классными
руководителями, активом старшеклассников и родителями. По итогам анализа проведено
9

обсуждение на совещании классных руководителей.
Критерий: наличие в школе интересной, насыщенной событиями и личностно развивающей
совместной деятельности учащихся и взрослых.
Одной из поставленных задач для достижения поставленной цели воспитания школьников
является организованная работа с семьями школьников, их родителями (законными
представителями).
В ОУ проходят общешкольные коллективные творческие дела, в которых принимают
участие учащиеся, педагоги и родители. Эти коллективные творческие дела способствуют
проявлению инициативы, формированию навыков и опыта самостоятельности, ответственности,
коллективного поведения, чувства доверия и уважения друг к другу, улучшения взаимосвязи
родителя и ребёнка, педагогов и учащихся
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует работу с коллективом
класса, индивидуальную работу с учащимися, взаимодействие с учителями-предметниками,
работу с родителями (законными представителями) учащихся.
Родители помогают классному руководителю в организации мероприятий и экскурсий, что
способствует сплочению коллектива класса.
Классные руководители регулярно информируют родителей о школьных успехах и
проблемах их детей, о жизни класса в целом, привлекают членов семей школьников к организации
и проведению дел класса, организуют на базе класса семейные праздники, конкурсы,
соревнования, направленные на сплочение семьи и школы.
Классные руководители помогают родителям (законным представителям) учащихся в
регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками.
Администрация школы и классные руководители организуют родительские собрания,
происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания
школьников, созданы родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные
уроки, внеурочные занятия, занятия дополнительного образования для получения информации о
ходе учебно-воспитательного процесса в школе.
В классах создана и организована работа родительских комитетов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;
Таким образом, на высоком уровне выявлены показатели совместной деятельности
учителей, родителей, учащихся: качество организации общешкольных дел, работа школьных
медиа, деятельность классного руководителя с классом, взаимодействие семьи и школы; средний
уровень показателей: организация предметно-эстетической среды, реализация личностноразвивающего потенциала школьного урока, организация курсов внеурочной деятельности; ниже
среднего уровня: организация профориентационной работы, функционирование детских
организаций, ученического самоуправления.
В отчетном периоде наиболее удачными были с точки зрения реализации задач
патриотического следующие воспитательные события/дела/мероприятия:
 на уровне школы: проведение еженедельных Церемоний поднятия Флага РФ и Республики
Крым, исполнение гимна Российской Федерации.
 на уровне классов (проведенные классными руководителями): участие в акциях «Письмо
солдату», «Георгиевская ленточка», «Окна Победы», «Крымская весна», «Талисман Добра»,
беседы, тематические встречи с интересными людьми, тематические классные часы,
всероссийские уроки.
 на уровне классов/параллелей/разновозрастных групп (проведенные и педагогамипредметниками): дни единых действий .
Успешность воспитательных событий с точки зрения реализации задач патриотического
10

воспитания определялась с помощью таких способов, как наблюдение, учет количества
опаздывающих на Церемонию поднятия Флага РФ и «Разговоры о важном».
Наиболее эффективными в плане формирования патриотических, гражданских и
нравственных качеств личности школьников показали себя следующие формы работы:
Индивидуальные: участие в творческих и индивидуальных конкурсах патриотической
направленности :
 Групповые: подготовка и участие в школьных и муниципальных этапах конкурса «Смотр
строя и песни»;
 Коллективные: участие в ДЕД, участие в общешкольных мероприятиях «Блокадный хлеб»,
акция «Окна Победы» и др.
Анализ организации внеурочных занятий «Разговоры о важном» показал следующее:
 Занятия вызывают интерес не только у детей, но и у родителей/законных представителей
 Дети в процессе таких разговоров с удовольствием вступают в диалог, озвучивают свою
точку зрения
 Знаниями, полученными в ходе «Разговоров о важном» обучающиеся, охотно делятся и
обмениваются со сверстниками, друзьями, родителями
Анализ планов воспитательной работы классных руководителей показал, что
воспитательная работа в классах для решения задач патриотического воспитания ведется в полном
объеме.
Анализ уровня сформированности гражданских и патриотических качеств личности
обучающихся показал, что большинство обучающихся школы имеет удовлетворительный уровень
патриотических качеств.
В школе в целях патриотического воспитания действует рабочая программа воспитания,
работает центр детских инициатив, открыто первичное отделение детей и молодежи, активно
работает президент самоуправления.
В рамках оказания методической поддержки педагогам по реализации патриотического
воспитания проведены:
 семинары
 планерки
 педагогические практики.
Анализ патриотического воспитания
Выводы:
На заседании педагогического совета школы обсуждались полученные результаты.
Выводы о проделанной работе:
- достигнуто высокое качество проводимых общешкольных ключевых дел;
- средний уровень качества организуемой в школе внеурочной деятельности;
- высокое качество реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качество существующего в школе ученического самоуправления на высоком уровне;
-недостаточное качество функционирующих на базе школы детских общественных
объединений;
- высокий уровень проводимых в школе экскурсий, экспедиций;
- высокий уровень профориентационной работы школы;
- высокое качество организации предметно-эстетической среды школы;
- достаточным качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом
поставленные задачи воспитательной работы в 2022-2023 учебном году можно считать
выполненными, цель достигнута.
11

Таким образом, вся воспитательная система школы направлена на осмысление человека как
самоценности, на воспитание человека как личности, способной не только осваивать ценности
культуры и ориентироваться в системе социальных ценностей, но и быть субъектом своей
жизнедеятельности, стратегом собственной судьбы. В целом, воспитательная работа в школе
организована на достаточном уровне. Воспитательные события, дела и мероприятия реализуются
в соответствии с рабочей программой воспитания и календарными планами воспитательной
работы, а также планами ВР классных руководителей. Работа педколлектива по патриотическому
воспитанию ведется системно, целенаправленно и на хорошем уровне, что подтверждают
результаты диагностики уровня сформированности патриотических качеств у учащихся. Выявлена
динамика повышения уровня развития патриотических качеств учащихся на всех уровнях.
Ключевые общешкольные дела.
В 2022/2023учебном году спланированы и проведены как общешкольные традиционные
мероприятия, так и дела на параллелях и внутри классов.
По мнению учащихся и педагогов, значимыми общешкольными мероприятиями в
2022/2023учебном году стали: День знаний, День здоровья, участие в концертной программе
«День учителя», День Защитника Отечества, Новый год, День самоуправления, Неделя детской и
юношеской книги, «Мы-наследники Победы», «Вахта Памяти поколений – Пост №1».
Работа по духовному-нравственно воспитанию направлена на формирование устойчивой
нравственной позиции учащихся, на формирование личности, способной избежать конфликтов,
внутренней потребности на продуцирование общечеловеческих ценностей, толерантности. В
течение года проведены День толерантности, традиционные акции «Белый цветок», «Радуга
добрых дел», «Новогодняя почта», «Мы дарим Вам тепло своей души» (шефство над ветеранами
ВОВ).
Формированию экологической культуры, воспитанию любви к природе родного края
способствовали акции по благоустройству пришкольной территории, памятника Скорбящих
матерей. Ежегодно проходят уроки, классные часы, внеклассные мероприятия, посвященные
защите окружающей среды и уменьшению неблагоприятного воздействия человека на природу:
акция «Сдай макулатуру - спаси дерево», экологическая акция «Международный день птиц», «Час
Земли», «Час воды», акции «Столовая для пернатых», «Уроки добра и милосердия», «Неделя
добра», участие в субботниках.
Большое внимание коллектив ОУ уделяет вопросам сохранения и укрепления здоровья
учащихся: профилактика ПАВ, классные часы по формированию ЗОЖ, анкетирование учащихся с
целью профилактики наркомании, табакокурения, ВИЧ-инфекционных заболеваний; встречи с
медиками, медицинские осмотры, своевременные прививки, пропаганда ЗОЖ (конкурсы рисунков
и плакатов, часы общения, круглые столы), традиционные Дни здоровья, сдача норм ГТО,
«Русский силомер», «Олимпийский урок», «Веселые старты», «А ну-ка, парни», «А ну-ка,
девушки», работа кружков и спортивных секций: «Футбол», «Баскетбол», «Волейбол».
В течение года проводились соревнования между классами по футболу, баскетболу,
волейболу. Учащиеся ОУ принимали участие в спортивных состязаниях муниципального и
регионального уровней.
Данное направление формирует представление учащихся к пониманию художественных
образов, знакомит их с различными средствами выражения. В ОУ работает 7 кружков различных
направлений.
В 2022/2023 году в ОУ создан кукольный школьный театр.
Учащиеся ОУ - участники, победители и призеры муниципальных и региональных
12

конкурсов: «Крымский вальс», «Школьные подмостки» (среди театральных коллективов
образовательных организаций Кировского района).
Согласно плану воспитательной работы проводится системная работа по профилактике
детского дорожно-транспортного травматизма и пожарной безопасности, формированию у
учащихся навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, а также при пожаре. Уделяется
большое внимание профилактике правонарушений среди учащихся ОУ. Регулярно проводится
заседание совета профилактики школы. Совместно с сотрудниками ОДДМ проводятся рейд
«Урок» (октябрь, март), акция «Дети России» (октябрь, апрель), посещаются неблагополучные
семьи и семьи опекунов учащихся ОУ. Проводится диагностическая работа среди детей «группы
риска».
Проведены месячники:
— Правовых знаний (октябрь, апрель)
— «Внимание! Дети на дороге» (сентябрь)
— «Всеобуч 2022,2023» (сентябрь, февраль)
— Военно-патриотического воспитания (январь, апрель)
Недели:
— Здорового образа жизни (сентябрь, ноябрь)
— Толерантность (ноябрь)
— Профилактика СПИДа (декабрь, май)
В рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях
предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков
в школе осуществлялась следующая деятельность:
— оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на
внутришкольном учете;
— организация работы Совета по профилактике, на котором рассматриваются текущие вопросы,
вопросы постановки учащихся на внутришкольный учет, снятия с учета, корректируется план
работы по профилактике;
— отслеживание занятости обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, в свободное
время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования,
спортивных секциях;
— работа психологической службы школы с учащимися, склонными к девиантному поведению,
их родителями; строго отслеживаются посещение, пропуски учебных занятий.
Вывод: ключевые общешкольные дела реализованы на 93%.
Анализируя воспитательную деятельность за 2022/2023учебный год, отмечен высокий уровень
охвата учащихся мероприятиями воспитательной деятельности патриотической направленности более 90%: - патриотические акции в поддержку бойцов СВО «Письмо солдату», «Своих не
бросаем», «Благотворительная ярмарка»(сбор помощи в поддержку участников СВО,
мобилизованным), «Новогодняя открытка участнику СВО» (участники акций: учащиеся, педагоги,
родительская общественность).
Количество положительных публикаций о проведенных мероприятиях в СМИ, в том числе в
школьных медиа и соцсетях, на сайтах отзывов и т. п. - 388 публикаций (школьные медиа и
соцсети, официальный сайт, публикации в газете).
Положительный аспект: высокий показатель участия учащихся в реализации общешкольных
ключевых дел. Мотивация: поощрение социально активных учащихся школы на общешкольных
линейках.
Развитие школьного самоуправления
13

Ученическое самоуправление - структура отношений, одна из форм управления
коллективом, деятельностью, развитием, когда предпочтение отдается демократическому,
свободному типу взаимоотношений, где обучающиеся проявляют инициативу, принятия решения
и его реализацию в интересах ученического коллектива.
Основными задачами ученического самоуправления являются:
выявление и поддержка учащихся с активной жизненной позиции;
актуализация интересов учащихся к вопросам развития избирательного права и
избирательного процесса;
развитие и умение аргументированно отстаивать свою точку зрения.
Качество организации работы органов ученического самоуправления
1. Наличие отклонений от календарного графика работы ученического совета в процентах от
общего числа запланированных мероприятий –нет.
2. Количество инициатив, с которыми по итогам своей работы ученический совет обратился к
администрации школы, в управляющий совет, из них доля реализованных инициатив – 17.
В сентябре во всех классах прошли выборы активов, распределены обязанности.
В школе создан актив Школьного Ученического Самоуправления, в состав которого входят
обучающиеся 7-11 классы.
ШУС проведена следующая работа:
1. Проводили рейды по проверке внешнего вида учащихся.
2. Редколлегия занималась оформлением вестибюля школы ко всем праздникам.
3. Приняли участие в подготовке всех основных мероприятий, согласно Плану.
4. Приняли участие в акциях «Белый цветок», «Zащитники Отечества», «Час Земли», Акция
«Дарите книги с любовью».
5. Оформляли стенды к Значимым датам, согласно плану.
6. Проводили общешкольное отчетное собрание учащихся: отчеты членов школьного
ученического самоуправления о проделанной работе.
Работа с родителями
Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в
учебно-воспитательный процесс, во внеурочную и досуговую деятельность, сотрудничество с
детьми и педагогами.
В 2022/2023учебном году в данном направлении в школе реализованы следующие
мероприятия:
- изучение семей учащихся (составление социального паспорта класса, школы);
- организация педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний,
тематических и индивидуальных консультаций, собеседований;
- организация и проведение совместных мероприятий детей и родителей (Мы-Наследники
Победы, День Знаний, День Учителя, День матери, Новый год, украшение учебных кабинетов к
Новому году, День защитника Отечества, 8 Марта, участие в благотворительных акциях «Радуга
добрых дел» «Добро не уходит на каникулы», «Передай добро по кругу», Последний звонок и
выпускные.
- посещение семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
- поощрение личной инициативы родителей, которые активно участвуют в жизни класса и
школы.
14

Повышение роли семьи в учебно-воспитательном процессе - одно из важных направлений
воспитательной работы. Работа с родителями осуществляется через совместную деятельность
школы и родителей работу общешкольного родительского комитета, классные и общешкольные
собрания, через индивидуальную работу с семьями.
Задачи работы с родительской общественностью:
- формирование активной педагогической позиции родителей.
- вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями.
- активное участие родителей в воспитании детей.
- Работа с родителями осуществляется по следующим направлениям:
- организация родительских конференций, собраний, индивидуальных встреч, консультаций;
- использование электронной почты, школьного сайта;
- проведение неформальных встреч родителей, детей и учителей (концерты, праздники,
спортивные игры, родительский патруль, выставки и т.д.)
Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это,
прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об
особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида,
употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.
Классные родительские собрания проводятся четыре раз в год, на которых проходит обсуждение
задач учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы, определение
путей тесного сотрудничества семьи и школы, рассмотрение актуальных педагогических проблем.
Родителей учащихся начальной школы интересуют общие вопросы воспитания и обучения,
а родителей учащихся 9-11 классов - выбор профиля обучения и прохождение ГИА.
В 2022/2023 учебном году динамика посещения родительских собраний является
положительной. Это свидетельствует о целенаправленной работе классных руководителей с
родителями, о качественной подготовке к родительским собрании, о правильном выборе тематики
родительских собраний, что и обеспечивает повышение явки на собрании.
В течение учебного года проведены 4 общешкольных родительских собраний, на которых
рассматривались следующие вопросы: переход на обучение по ФГОС НОО, ООО третьего
поколения, организация и реализация образовательного проекта «Точка роста», организация
воспитательного процесса (нововведения); ознакомление родителей с правилами внутреннего
распорядка, школьная форма, об использовании устройств мобильной связи в образовательном
учреждении; организация школьного питания; организация дополнительного образования и
внеурочной деятельности; профилактика и безопасность (правила пожарной безопасности,
профилактика ДТП, антитеррористическая безопасность, кибербезопасность); взаимодействие
школы и семьи по профилактике противоправного поведения; подготовка к ГИА; организация
летней занятости. Также родители учащихся выпускных классов приняли участие в
Общероссийском родительском собрании «Осознанный выбор будущего уже сегодня!», Онлайнконференции «Общероссийское собрание для родителей школьников».
В 2022/2023учебном году родительские собрания проходили по графику. В целом
посещаемость родителями собраний составляет в среднем 87% в 1-4-х классах, 69% - в 5-9-х
классах и 51% - в 10-11-х классах.
В каждом классе с сентября организована работа родительского комитета, члены которого
оказывают помощь классному руководителю в организационных вопросах. На заседаниях
общешкольного родительского комитета обсуждались вопросы, касающиеся обучения и
воспитания детей, безопасности детей и подростков, организации питания, проведения школьных
праздников.
С родителями детей, требующих постоянного внимания, осуществляется непрерывное
15

взаимодействие при непосредственном участии классных руководителей. Классными
руководителями в системе осуществлялось информационное оповещение через школьный сайт,
родительский чат.
Значимыми мероприятиями с участием родительской общественности стали проведение юбилея
школы, оформление учебных кабинетов к Новому году, участие в благотворительных акциях
(сбор помощи для участников СВО).
Работа с родителями проводилась также в форме индивидуальных встреч с классными
руководителями, педагогами-предметниками, работниками социально-психологической службы,
представителями администрации школы.
По сравнению с 2021/2022 учебным годом удалось:
повысить посещаемость родительских собраний в среднем на 4% ;
повысить уровень участия родителей в классных и общешкольных делах в среднем на 6%;
повысить уровень удовлетворенности родителей деятельностью в среднем на 15%;
повысить уровень доверия родителей школе в среднем на 10% .
Положительный аспект:
Организация и реализация совместных мероприятий школы с родительской
общественностью.
Обращения родителей/законных представителей вне образовательной организации на
отчетный период - отсутствуют.

Реализация дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
С целью обеспечения доступных и качественных условий для воспитания гармонично
развитой и социально ответственной личности путем увеличения охвата дополнительным
образованием детей, обновления содержания и методов дополнительного образования детей,
развития кадрового потенциала и модернизации инфраструктуры системы дополнительного
образования детей в ОУ, в рамках реализации Национального проекта "Образование",
Федерального проекта «Успех каждого ребенка», разработанного в соответствии с Указом
Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 "О национальных целях и стратегических
задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года", в 2022 году в ОУ организована
работа 7 объединений дополнительного образования. С целью всестороннего развития детей ОУ
реализуются дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы по
направлениям:
художественное,
физкультурно-спортивное,
туристско-краеведческое,
художественное, естественно-научное.
Динамика реализации программ дополнительного образования (количество учащихся).
Полученное оборудование установлено в учебных кабинетах и используется не только в
системе дополнительного образования, но и на уроках, и во внеурочной деятельности, при
подготовке учащихся к предметным олимпиадам и конкурсам научно-исследовательских работ.
Участие в проектах «Успех каждого ребенка» и «Цифровая образовательная среда»
обеспечило эффективную реализацию регионального проекта «Предпрофессиональные классы». В
школе созданы и функционируют 1 педагогический класс. Учащиеся выполняют индивидуальные
исследовательские проекты на современном оборудовании с использованием информационных
технологий.
Учащиеся школы - победители и призеры предметных олимпиад регионального и
всероссийского уровней, победители и призеры муниципальных и региональных этапов конкурса
16

защиты научно-исследовательских работ МАН «Искатель».
Профилактика правонарушений, безнадзорности и безопасность обучающихся
Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних - система
социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение
причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушений и
антиобщественных действий несовершеннолетних.
Профилактическая работа в ОУ осуществлялась под руководством администрации школы
во взаимодействии с муниципальными, региональными органами профилактики безнадзорности и
правонарушений среди несовершеннолетних.
На начало учебного года составлены социальные паспорта классов, социальный паспорт
школы. На основании данных социальных паспортов ведется банк данных учащихся учетных
категорий, льготных категорий, что позволяет своевременно выявить учащихся из
неблагополучных семей, учащихся требующих особого педагогического внимания.
Социально-психологической службой ОУ проведена работа с детьми из семей,
находящихся в социально-опасном положении, детей из неблагополучных семей, учащихся,
состоящих на внутришкольном учете, учете в ПДН.
В ОУ проведены совместные заседания Совета профилактики, рейд «Урок» с сотрудниками
ПДН согласно совместному плану работы на 2022/2023 учебный год (раз в четверть). На
заседаниях рассмотрены вопросы профилактики правонарушений, беспризорности и
безнадзорности, профилактике употребления алкогольной, табачной продукции, курения вейпов.
Особое внимание было направлено на противодействие экстремизму и терроризму среди
несовершеннолетних, участию в противоправной деятельности.
Классными руководителями составлены планы воспитательной работы с учащимися с целью
охраны жизни и здоровья детей. Педагоги способствовали формированию навыков
положительных межличностных отношений среди одноклассников, проведены классные часы по
плану воспитательной работы, совместно с представителями субъектов профилактики.
С целью повышения правового самосознания воспитанников ОУ, организована работа по
вовлечению учащихся состоящих на различных видах учета, трудных подростков в общественно полезные дела школы, во внеурочную деятельность, занятия в кружках и секциях. Осуществлялся
контроль и учет посещаемости класса, выявлялись причины отсутствия учащихся на занятиях.
Классные руководители осуществляли профилактическую работу во взаимодействии с
администрацией ОУ и органами системы профилактики правонарушений и безнадзорности
несовершеннолетних. В учебно-воспитательном процессе педагоги осуществляли личностноориентированный подход к каждому воспитаннику, учитывая их психологические особенности.
В ОУ организован консультационный пункт для обучающихся и их родителей по
вопросам обучения и воспитания, разрешения конфликтных ситуаций, летнего оздоровления.
На сайте ОУ и стендах размещена информация, направленная на профилактику
правонарушений среди подростков, для родителей информация о жестоком обращении с детьми,
безопасности детей в сети Интернет, в библиотеке школы организована тематическая полка.
Гражданско-патриотическое воспитание учащихся
Гражданско-патриотическое воспитание - приоритетное направление воспитательной
работы школы, целью которого является формирование гражданско-патриотического сознания,
развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за
17

свою страну. В результате работы у детей формируется уважение к государственным символам и
атрибутам РФ и Республики Крым, прививается любовь к Малой Родине, родной школе через
традиционные школьные традиции и сотрудничество с общественной организацией ветеранов
ВОВ г. Симферополя, с Союзом офицеров Республики Крым, Общероссийской Общественной
организацией «Российское кадетское братство». Важным компонентом гражданскопатриотического воспитания учащихся является организация кадетского казачьегокласса.
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся носит системный
характер и направлена на формирование:
гражданского правосознания;
патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего мира;
активной гражданской позиции.
В рамках месячников военно-патриотической работы проведены тематические классные
часы, единые уроки, уроки памяти, Уроки мужества, встречи с ветеранами ВОВ, участниками
СВО, офицерами Союза офицеров Республики Крым, проведены праздничные концерты,
посвященные Дню Защитника Отечества, Дню Великой Победы, акции гражданскопатриотической направленности («Бессмертный полк», Георгиевская лента», «Талисманы
добра», «Добрые дела», «Добрые письма»), возложение цветов к памятнику Скорбящих матерей,
экскурсии в Музей боевой и трудовой славы Кировского района.
Качество организации работы по профессиональному самоопределению учеников
1. Совместная деятельность образовательной организации с учреждениями СПО и вузами по
активизации профессионального самоопределения школьников. Проведение уроков по
профориентации «Шоу профессий». Количество проведенных уроков:
 1-4 классы: по 4 урока в каждом классе;
 5-9 классы: по 6 уроков в каждом классе;
 10-11 классы: по 6 уроков в каждом классе.
Качество организации взаимодействия с родителями, классными руководителями,
учителями-предметниками, социальным педагогом, администрацией школы
Отсутствие обращений родителей или законных представителей учеников вне образовательной
организации.
Качество общешкольных воспитательных дел, событий, мероприятий
1. Исполнение календаря воспитывающей деятельности в процентах от запланированных
мероприятий – 100%
2. Динамика позитивных отзывов школьников, родителей, педагогов о воспитательных делах,
событиях и мероприятиях по сравнению с предыдущим периодом – 100%.
3. Количество положительных публикаций о проведенных мероприятиях в СМИ, в том
числе в школьных медиа и соцсетях – публикации в официальной группе Школы в социальной
сети ВКонтакте .
В нашей школе большое внимание уделяется спортивно-оздоровительное направлению. В
школе активные и творческие учителя: Татаринова Л.А., Куртаметов О.Ш., Хисматова С.М.
Обучающиеся под руководством этих преподавателей принимают активное участие во всех
спортивных соревнованиях муниципального уровня таких как: «Серебряный мяч», «Локобаскет»,
«Президентские игры», «Президентские состязания», соревнования по футболу на «Кубок Главы
Республики Крым», «Туристический слёт», «Русский силомер».
Школьный спортивный клуб «Олимпиец» включает в себя спортивные кружки, секции,
18

направления внеурочной деятельности. Посещают ШСК более 200 детей.
Учителями-предметниками проводятся уроки-диспуты, викторины, круглые столы, уроки с
просмотрами фильмов на информационно-правовую тематику. Были проведены мероприятия,
приуроченные дню науки России.
Учителя и учащиеся школы принимали активное участие в конкурсах муниципального,
республиканского уровня и всероссийского уровня:
Доля обучающихся, принявших участие в муниципальных конкурсах за
3 года
2020-2021

2021-2022

2022-2023

Ряд1; 2020-2021;
180; 26%
Ряд1; 2022-2023;
260; 42%

Ряд1; 2021-2022;
220; 32%

Доля призёров и победителей в конкурсах муниципального этапа
за 3 года
2020-2021

2021-2022

2022-2023

Ряд1;
20222023;
156;
51%

19

Ряд1; 2020-2021; 65;
21%

Ряд1; 2021-2022; 85;
28%

Достижения учащихся за 2022-2023 уч. год.
Учитель

дата

Зиядинова Э.Э.
Лозовая А.В.

22.09.2022
22.09.2022

Пономарёва А.В.
Бебих Ю.А.
Зиядинова Э.Э.

27.09.2022
12.10.2022
12.10.2022

Лозовая А.В.

17.10.2022

Абайкина Д.Н.
Лозовая А.В.
Абайкина Д.Н.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Лозовая А.В.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А

17.10.2022
25.10.2022
25.10.2022
25.10.2022
25.10.2022
25.10.2022
25.10.2022
27.11.2022

Лозовая А.В.
Абайкина Д.Н.
Зиядинов А.В/
Погосян Д.А.
Лозовая А.В.
Лозовая А.В.
Погосян Д.А.

27.11.2022
31.10.2022
09.11.2022
09.11.2022

Ф.И.О. участника
Алимов
Сейтосман
Бадина Дарья
Ковалёва
Александра
Лозовая Алиса
Гадала Рамиль
Бадина Дарья
Гамова Алина
Амитова Сафие
Гамова Алина
Чумичкина
Анастасия
Аванесян
Александр
Бандура Ирина
Иванова Дарья
Каплунская
Дарина
Чернышов Иван
Иванова Дарья
Бадина Дарья
Осадчая
Екатерина

класс

место

Название конкурса

4
7

2
2

9
2
4

2
2
3

7

1

9
10
9

1
1
2

#ВместеЯрче
#ВместеЯрче
Всероссийский конкурс
сочинений
Дорога глазами детей
Дорога глазами детей
Моя малая родина: природа,
культура, этнос
Моя малая родина: природа,
культура, этнос
Отечество
Отечество

10

1

Отечество

9
10

1
3

Отечество
Отечество

10

1

Отечество

9
4

1
1

Шаг навстречу
Шаг навстречу

2

Русский силомер
Исследовательский старт

10
7

1
2

11

призер

10

победит

11

победит

7

призер

8
2

призер
2

6

2

Я против коррупции

7

1

Космические фантазии

6
4

3
2

Космические фантазии
Космические фантазии

16.11.2022
19.12.2022
Савченко Матвей

Савчук А.В.
19.12.2022
Харьковенко Г.А.

Пшеничная
Виолетта

19.12.2022
Бабаян Виталий
Погосян Д.А.
19.12.2022
Бадина Дарья
Зайцева Л.А.
19.12.2022
Голышев Максим
Сейтумерова Т.В.
Бебих Ю.А.

15.11.2022
15.11.2022

Савчук А.В.
11.11.2022
Лозовая А.В.
11.11.2022
Лозовая А.В.
Балуева Е.И.

11.11.2022

Лозовая Алиса
Сунайкина
Милана
Осадчая
Екатерина
Болотникова
Светлана
Османова Ленора

Исследовательский старт
Локобаскет
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады
школьников по английскому
языку
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады
школьников по праву
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады
школьников по физкультуре
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады
школьников по истории
Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады
школьников по химии
Я против коррупции

7

20

11.11.2022
Бебих Ю.А.
11.11.2022
Бебих Ю.А.
Лозовая А.В.
Васильчук Н.Н.

11.11.2022
11.11.2022
15.12.2022

Лозовая А.В
15.12.2022
Абайкина Д.Н.
15.12.2022
Бебих Ю.А.
15.12.2022
Шишманова С.М.
15.12.2022
Абайкина Д.Н.
15.12.2022
Шишманова С.М.
15.12.2022
Абайкина Д.Н.

23.12.2022
23.12.2022
23.12.2022

Абайкина Д.Н.
23.12.2022
23.12.2022
23.12.2022

Абайкина Д.Н.
23.12.2022
23.12.2022
23.12.2022
23.12.2022
23.12.2022
23.12.2022

Абайкина Д.Н.
23.12.2022
Абайкина Д.Н.
Абайкина Д.Н.
Абайкина Д.Н.
Абайкина Д.Н.

23.12.2022
23.12.2022
23.12.2022
23.12.2022

Васильчук Н.Н.
23.12.2022
Абайкина Д.Н.
23.12.2022
Абайкина Д.Н.

Алимов
Сейтосман
Пшеничная
Виолетта
Шишманова
Эльмаз
Иванова Дарья

Болотникова
Светлана
Великоданенко
Дмитрий
Болотникова
Светлана
Шестак Алина
Пшеничная
Виолетта
Великоданенко
Дмитрий
Лозовая Алиса
Керимова
Эльвина
Сунайкина
Милана
Бадина Дарья
Пшеничная
Виолетта
Иванова Дарья
Лозовая Алиса
Великоданенко
Дмитрий
Пшеничная
Виолетта
Гамова Алина
Великоданенко
Дмитрий
Гамова Алина
Байдукова
Вероника
Пшеничная
Виолетта
Великоданенко
Дмитрий

Абайкина Д.Н.

Абайкина Д.Н.
Абайкина Д.Н.
Лозовая А.В

Лозовая Алиса

15.12.2022
23.12.2022

Савчук А.В.
Абайкина Д.Н.

Великоданенко
Дмитрий

Гамова Алина

Лозовая А.В

Абайкина Д.Н.
Лозовая А.В

Бадина Дарья

15.12.2022
Абайкина Д.Н.

Лозовая А.В
Васильчук Н.Н.

Чурсина
Мирабелла
Байдукова
Валерия
Бадина Дарья
Бадина Екатерина

2

2

Космические фантазии

2
7
11

3
2
2

7

2

3

1

2

1

4

2

10

1

6

2

10

1

9

1

6

2

Космические фантазии
Космические фантазии
Космические фантазии
Базовые национальные
ценности
Базовые национальные
ценности
Базовые национальные
ценности
Базовые национальные
ценности
Базовые национальные
ценности
Базовые национальные
ценности
Базовые национальные
ценности
Базовые национальные
ценности
Базовые национальные
ценности

3

1

Крым – полуостров мечты

6
11

3
1

Крым – полуостров мечты
Крым – полуостров мечты

10

1

Крым – полуостров мечты

3
2

1
2

Крым – полуостров мечты
Крым – полуостров мечты

7

1

Крым – полуостров мечты

6
7

2
3

Крым – полуостров мечты
Крым – полуостров мечты

10
10
2

1
2
1

Крым – полуостров мечты
Крым – полуостров мечты
Крым – полуостров мечты

3

2

Крым – полуостров мечты

10
9

1
3

Крым – полуостров мечты
Крым – полуостров мечты

3
9

1
1

Крым – полуостров мечты
Крым – полуостров мечты

11

2

Крым – полуостров мечты

10

3

Крым – полуостров мечты

3

3

Крым – полуостров мечты

21

Абайкина Д.Н.
Савчук А.В.
Васильчук Н.Н.
Абайкина Д.Н.
Лозовая А.В.
Лозовая А.В.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Андреюк Н.П.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.
Абайкина Д.Н.
Ирсманбетова
Э.М.
Ирсманбетова
Э.М.
Ирсманбетова
Э.М.
Лозовая А.В.
Харьковенко Г.А.,
Зайцева Л.А.

23.12.2022
23.12.2022
23.12.2022
23.12.2022
22.12.2022
22.12.2022
01.12.2022
01.12.2022
01.12.2022

Пантюхина Алина

01.12.2022

Смородская
Анастасия

01.12.2022
01.12.2022
01.12.2022
01.12.2022

Бадина Дарья
Иванова Дарья
Чурсина Диана
Ваджибова Айше

01.12.2022

Узуян Арсен

01.12.2022

Аванесян
Александр

01.12.2022
01.12.2022

Петраш Юрий
Вознесенский Лев

01.12.2022

Бадина Екатерина

01.12.2022

Лунева Дарья

01.12.2022

Пшеничная
Виолетта
Замолотдинов
Тимур

01.12.2022
01.12.2022
01.12.2022

Кишвеев Рустем
Денисова София

01.12.2022

Дубаев Ильяс

01.12.2022

Пшеничная
Камила
Грунистый
Валерий
Грунистый
Валерий

Сейтумерова Т.В.
01.12.2022
Сейтумерова Т.В.

7
6
7
9
7

1
2
2
3
1

Крым – полуостров мечты
Крым – полуостров мечты
Крым – полуостров мечты
Крым – полуостров мечты
Юные техники 21 века

9

2

Юные техники 21 века

10

1

МАН

11

1

МАН

11

1

МАН

11

2

МАН

11

3

МАН

7

4

МАН

10

1

МАН

11

1

МАН

11

1

МАН

10

1

МАН

9

1

МАН

10

1

МАН

11

1

МАН

11

1

МАН

11

2

МАН

10

1

МАН

11

2

МАН

11

3

МАН

11

3

МАН

9

4

МАН

11

1

МАН

11

2

МАН

11

3

МАН

01.12.2022

Сейтаблаева Асие

9

2

МАН

01.12.2022

Ковалёва
Александра
Пшеничная
Виолетта

9

3

МАН

10

2

МАН

Лозовая А.В.
01.12.2022
Абайкина Д.Н.

Шестак Алина

01.12.2022

01.12.2022

Лозовая А.В.

Бадина Дарья
Поспелова Арина
Усеинова Самира
Бадин Юрий
Бадина Дарья
Ковалёва
Александра
Чумичкина
Анастасия
Байдукова
Вероника

22

01.12.2022
Лозовая А.В.
Погосян Д.А.

Гадала Э.Э.
Гадала Э.Э.
Ситкина Т.П.
Лозовая А.В.

Лозовая А.В.

06.02.2023

Авдиенко Дарья

3

2

Язык – душа народа

06.02.2023

Близнецова Дарья

6

2

Язык – душа народа

06.02.2023

Авдиенко Дарья

3

1

Мир природы

06.02.2023

Киба Оксана

3

2

Мир природы

06.02.2023

Аблаев Ибраим

3

1

Мир природы

06.02.2023

Бадина Дарья

7

1

Мир природы

06.02.2023

Дрюкова
Елизавета

3

1

Мир природы

06.02.2023

Дрюкова Ксения

2

2

Мир природы

06.02.2023

Юрьева Азиза

7

2

01.02.2023

Пшеничная
Виолетта

10

1

10

1

3

1

01.02.2023

Гамова Алина

9

2

Мир природы
Базовые национальные
ценности (РК)
Базовые национальные
ценности (РК)
Базовые национальные
ценности (РК)
Базовые национальные
ценности (РК)

27.02.2023

Болотникова
Светлана

6

3

Крым в сердце моем

27.02.2023

Бадина Дарья

7

2

Крым в сердце моем

27.02.2023

Великоданенко
Дмитрий

3

1

Крым в сердце моем

3

Крымский вальс

01.02.2023

Иванова Дарья

01.02.2023

Веикоданенко
Дмитрий

Абайкина Д.Н.
Абайкина Д.Н.
Лозовая А.В.

Абайкина Д.Н.

Ситкина Т.П.

30.03.2023
10.04.2023

Ситкина Злата

3

1

Ради жизни на Земле

10.04.2023

Дрюкова
Елизавета

3

2

9

3

7

2

3

3

9

2

Ради жизни на Земле
Крым – полуостров мечты
(РК)
Крым – полуостров мечты
(РК)
Крым – полуостров мечты
(РК)
История местного
самоуправления моего края

Гадала Э.Э.
09.03.2023

Гамова Алина

09.03.2023

Керимова
Эльвина
Великоданенко
Дмитрий

Абайкина Д.Н.
Абайкина Д.Н.
09.03.2023
Абайкина Д.Н.
14.04.2023
Лозовая А.В.
Гадала Э.Э.
Андреюк Д.С.
Ирсманбетова
Э.М.

Варёха Сима

10.04.2023

Авдиенко Дарья

3

3

Пасхальная Ассамблея

12.04.2023

Керимова Динара

6

2

Парад солистов

12.04.2023

Вознесенский Лев

11

1

Парад солистов

3

1

Крымский вундеркинд 2023

3

1

Крымский вундеркинд 2023

14.04.2023
Абайкина Д.Н.
14.04.2023
Абайкина Д.Н.

Серебряный мяч
Язык – душа народа

Абайкина Д.Н.

Котова Л.Л.

3
2

Абайкина Д.Н.

Лозовая А.В.

МАН

2

Гадала Э.Э.
Бебих Ю.А.

1

Меркулова
Милана

Гамова А.В.

Лозовая А.В.

10

18.01.2023
06.02.2023

Гадала Э.Э.

Пилипенко
Каролина

Великоданенко
Дмитрий
Великоданенко
Дмитрий

23

19.05.2023
Дробилко Е.В.

1

Класс функциональной
грамотности

Качество организации внешкольных мероприятий
1. Доля позитивных отзывов школьников об экскурсиях, организуемых в классах классными
руководителями, в том числе совместно с родителями/законными представителями, –100%
2. Динамика позитивных отзывов школьников и родителей об экскурсиях, организуемых в
классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями законными
представителями, – 100%
3. Доля позитивных отзывов школьников и родителей о выездных событиях, включающих в
себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе которых складываются детско-взрослые
общности –100%.
Качество совместной деятельности педагогов и обучающихся по созданию предметнопространственной среды, ее поддержанию и использованию в воспитательном процессе
1. Наличие в вестибюле школы государственной символики РФ, субъекта РФ, муниципального
образования (Флаг РФ) – да
2. Фактическое проведение церемоний поднятия (спуска) Государственного флага РФ –
каждую учебную неделю.
В течение года в школе проводились выставки рисунков, фотографий творческих работ,
посвященных событиям и памятным датам, таким как «День Победы», «Крымская весна», «Новый
год», «Защитники Отечества», «День матери», «Международный женский день», «День учителя»,
«День пожарной охраны», ПДД.
Проведены рейды по оформлению классных уголков и информационных стендов в классах.
Трудовые десанты по уборке территории и озеленению школы. Праздничное украшение
кабинетов, окон кабинета к 1 сентября, Новому году, Дню Народного Единства, Дню Победы,
Последнему звонку.
Проведены все запланированные церемонии поднятия и спуска Государственного флага РФ.
Качество организации профилактической работы
1. Количество обучающихся, требующих особого педагогического внимания, дополнительным
образованием: 2.
2. Охват обучающихся, требующих особого педагогического внимания, внеурочной
деятельностью: 2.
3. Динамика негативных проявлений – дисциплинарных нарушений, конфликтных ситуаций, в
том числе случаев буллинга, и т. п.: 1
4. Динамика случаев постановки обучающихся на учет: внутришкольный, в КДН, ПДН и т.
П.:2
5. Случаев снятия обучающихся с внутришкольного учета, учета в КДН, ПДН и т. п. в связи со
стойким улучшением ситуации:2.
Анализ по итогам воспитательной работы за 2022-2023 учебный год
Методы: анализ школьной документации; собеседование с советником директора по
воспитанию, классными руководителями, учителями предметниками, социальным педагогом,
посещение уроков, классных и общешкольных мероприятий.
Анализ воспитательной работы проводился в соответствии с критериями самоанализа,
закрепленными в соответствующем разделе рабочей программы воспитания, на основании анализа
воспитательной деятельности классных руководителей, педагогов предметников, советника
директора по воспитанию. Данные для анализа собраны и предоставлены классными
24

руководителями 1-11 классов, педагогом-психологом, заместителем директора по воспитательной
работе, социальным педагогом, педагогами дополнительного образования

Уровень адаптации учащихся 1, 5, 10-х классов
Первые месяцы обучения в 1, 5 и 10-х классах являются периодом адаптации к новым
условиям обучения. Речь идёт о физиологической и социальной адаптации, обеспечивающей
полноценное интеллектуальное развитие учащихся, на фоне хорошей школьной мотивации,
адекватной работоспособности, низком уровне тревожности при сохранении здоровья и
оптимального самочувствия учащихся. С целью создания условий для психологической
безопасности и психологического комфорта учащихся в октябре и в апреле проведены психологопедагогические исследования уровня адаптации.
Адаптация учащихся 1-х классов
Уровень учебной мотивации (%)

Уровень школьной адаптации (%)

■ низкая ■ снижена нормальная высокая

25

■ неполная ■ нормальная

Причинами сниженной учебной мотивации является преобладание игровых мотивов, а также
акцентирование родителей в воспитании детей на внешней оценочной стороне (т.е. важнее сама
оценка деятельности учащегося, а не усвоенные знания)
При изучении адаптационных возможностей педагог-психолог обращала внимание на
несколько критериев:
1. Эффективность учебной деятельности, которую можно было определить по умению слушать и
четко выполнять инструкции учителя.
2. Поведенческие реакции учащихся на уроках и переменах (как ребёнок взаимодействует со

взрослыми и детьми (умеет ли обратиться с просьбой, как реагирует на замечания, как общается с
одноклассниками)).
3. Общий эмоциональный фон (как умеет регулировать свои эмоции, характерны ли агрессивные

реакции или ребёнок тревожный, часто огорчается, испытывает страх.
Данные признаки имеют место у детей с неполной адаптацией.
В адаптационный период педагогом-психологом проведены индивидуальные коррекционноразвивающие занятия с детьми, испытывающими трудности. Разработаны рекомендации для
учителей и родителей, организованы консультации по вопросам повышения учебной мотивации и
адаптации.
В апреле проведена повторная диагностика. Процент учебной мотивации и уровень
адаптации повысился, что свидетельствует о грамотно спланированной работе учителей
начальной школы, педагога-психолога и родителей. Результаты диагностики представлялись на
круглом столе по преемственности между начальной школой и детским садом «Соколенок».
Адаптация учащихся 5 классов
На современном этапе дифференциация обучения - важнейшее направление обновления
школы и позволяет организовать учебный процесс на основе учета индивидуальных особенностей
личности, обеспечить усвоение всеми учениками содержания образования. Распределение
учащихся производится на основании заявлений родителей (законных представителей), по
результатам портфолио достижений, результатам психологического исследования, которые
проводятся с целью выявления уровня сформированности предметных знаний, умений и
метапредметных умений, а также для предварительного прогноза успешности обучения по
выбранной направленности, Таким образом, формируются совершенно новые классные
коллективы, что создает определенные проблемы в адаптации учащихся 5-х классов.
Социально-психологической службой проведено исследование уровня адаптации учащихся
5-х классов. Рассмотрены вопросы, связанные с тревожностью, выяснены причины низкой
мотивации и негативного отношения учащихся к школе, а также подробно изучены вопросы,
связанные с принадлежностью детей к классу и взаимоотношениями школьников друг с другом и
с классным руководителем. Проведен педагогический консилиум по вопросам адаптации
учащихся 5-х классов.
Адаптация учащихся 10 классов
Специфика адаптации 10-классников определяется особенностями возраста. Важной
социальной потребностью данного возраста является потребность в поисковой активности, в
самоопределении, а также умение использовать навыки коммуникации.
Педагогом-психологом

школы

изучена

особенность
26

адаптации:

отношения

к

учебной

деятельности, взаимоотношения с одноклассниками и учителями, личностная самооценка.
Проблемы учащихся 10-х классов касаются в основном страхов и тревог, связанных с
самоутверждением в среде сверстников, переживание социального стресса, с конфликтностью
самооценки, с неорганизованностью, неумением выполнить намеченное, нехваткой времени,
порождающей неуверенность в своих силах, создающей атмосферу эмоционального дискомфорта.

0%

Уровень адаптации (%)
■ нормальная ■ неполная ■ дезадаптация

Педагогом-психологом проведено исследование учащихся 10 классов, в ходе которого
изучены вопросы школьной тревожности и адаптации. Результаты диагностики были заслушаны
на совещании при директоре.
Успешность адаптации учащихся 10 классов связана с особенностями и качеством
межличностного взаимодействия как с одноклассниками, так и с педагогами, а также отсутствием
у ребят внутриличностных конфликтов.
По результатам повторной диагностики дезадаптированных учащихся нет, остается
небольшой процент детей с неполной адаптацией, связанной с самооценочной и межличностной
тревожностью.
Воспитание является одной из важнейших составляющих образовательного процесса
наряду с обучением.
Управление воспитательной системой школы осуществляется через структурные
компоненты школы: методические объединения учителей- предметников, методические
объединения классных руководителей, ученический совет школы, ученические коллективы.
Для воспитательной системы школы характерны: развитие, ориентация учащихся и
педагогов на творчество, поиск личностно-ориентированных педагогических технологий и форм
воспитания.
100% обучающихся школы охвачены различными формами внеурочной деятельности.
План воспитательной работы составлялся таким образом, чтобы быть максимально
выполнимым. Полнота реализации плана воспитательной работы - 100 %.
В течение учебного года учащиеся Школы приняли участие:
- Проектная деятельность - 200 чел.
Проведены акции: «Забота», «Правовая лента», «Бессмертный полк», «Дерево
толерантности».
Благотворительная выставка-ярмарка «Белый цветок».
Субботники, концерты, праздники, фестивали.
В Школе был проведён ряд мероприятий в рамках месячников: противопожарной безопасности,
здорового образа жизни, правового, патриотического и художественно- эстетического воспитания.
27

Проводились мероприятия по внедрению норм ГТО.
В школе реализуются программы:
Программа духовно-нравственного развития;
Программа воспитания и социализации;
Программа формирования экологической культуры;
Программа «Здоровье».
Осуществлялись такие социально-значимые проекты:
Школьный социальный проект «Мы - за здоровое движение» - пропаганда и формирование
потребности в здоровом образе жизни обучающихся и их родителей. Целевая группа: ученики 1-4
классов (7-10 лет), родители школьников. Школьный социальный проект (1-11 классы) «История
Отечества».
Цель: Сохранить и приумножить среди населения, и в частности среди молодежи, чувство
патриотизма, настоящую любовь к Родине как к России в целом, благодаря которому. Крым
воссоединился с Российской Федерацией.
Классные мини-проекты: «Моя Родина - Россия», «Города России», «Страны Мира», «Бабушкистарушки», «История семьи через призму страны», «Что такое доброта», «Материнская слава»,
«Герои России. Кто они?», «Если бы камни могли говорить», «Сколько весит здоровье ученика?»,
«Их именами названы наши улицы» и др.
Охват участников образовательного процесса, а также родителей учащихся
консультативной работой
№

Категория

1

Охват учащихся 1-4 классов

Количество консультаций
24

2

Охват учащихся 5-9 классов

49

3

Охват учащихся 10-11 классов

21

4

Охват педагогов

43

5

Охват родителей

21

З. Условия осуществления образовательного процесса
3.1. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность. 1Т-инфраструктура.

В школе создано единое информационное пространство, обеспечивающее эффективную
социализацию обучающихся в условиях информационного общества.
Все учебные кабинеты укомплектованы мультимедиа оборудованием: ПК, проектор, экран для
проектора, интерактивные доски.
Электронная почта обеспечивает оперативный электронный документооборот, сбор и обмен
управленческой, статистической информации. Компьютерные технологии стали активно
использоваться в административной, учебной, психолого-педагогической деятельности. В школе
создан постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, на котором располагается
информация о школе и её основных направлениях, об истории и развитии школы, её традициях, об
учащихся, о педагогических работниках. На сайте школы размещаются важные документы,
28

касающиеся организации образовательного процесса, документы, регламентирующие работу
школы.
В школе организована локальная сеть, с проводным и беспроводным подключением к сети.
Всем обучающимся (в том числе и детям с ОВЗ) предоставлен доступ к сети Интернет.
Установлена блокировка запрещенного контента на сервере школы. Также действуют точки Wi-Fi,
расположенные в школы. Интернет-доступ к сети осуществляется с использованием пароля и
МАС- адреса устройства. Школьники имеют возможность работать в сети Интернет на всех
уроках под контролем учителей.

3.2.

Наименование техники

Всего

Ноутбуки

50

Стационарные компьютеры

2

Интерактивные доски, экраны

24

Проекторы

24

Принтеры

2

Многофункциональное устройство (МФУ)

7

Учебно-методические и информационно-методические условия.
Учебно-методическое и информационное обеспечение направлено на обеспечение широкого,
постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к любой
информации, связанной с реализацией основных образовательных программ, достижением
планируемых результатов, организацией образовательного процесса и условиями его
осуществления. В соответствии с обновленным ФГОС НОО, ООО (5-6 классы), ФГОС ООО (7-9
классы), ФГОС СОО учебно-методическое и информационное обеспечение включает
характеристики оснащения:
информационно-библиотечного центра;
читального зала;
учебных кабинетов и лабораторий;
административных помещений;
школьного сервера;
школьного сайта;
внутренней (локальной) сети;
внешней (в том числе глобальной) сети.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной
литературы по всем образовательным областям учебного план и составляет 100% обеспечение
учебниками всех обучающихся. Фонд дополнительной литературы включает справочные издания,
научно-популярные издания по предметам учебного плана и периодические издания. На базе
читального зала библиотеки ОУ открыт библиотечный ресурсный информационный центр,
позволяющий учащимся иметь доступ к электронным учебным материалам и образовательным
ресурсам Интернет.
В ОУ 23 учебных кабинета, стадион, баскетбольная, спортивные площадки, площадка для
строевой подготовки, спортивный зал, актовый зал, столовая. Все учебные кабинеты оснащены
29

компьютерной техникой. Все компьютеры соединены локально-вычислительной сетью и
подключены к сети Интернет, развернута сеть WI-FI с обеспечением фильтрации контента.
Функционирует сайт https://vladislavka.krymschool.ru/.
3.3.
Инфраструктура
1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

0,1 единиц

2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества

18,9 единиц

единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да

4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да

5 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров

да

6

С медиатекой

да

7

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да

8

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да

9

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да

10 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности
учащихся

11 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в

410 человек/
100%
2,5 м2

расчете на одного учащегося

Создана общая электронная площадка для сотрудников ОУ посредством гугл-группы для
обмена файлами, участия в дискуссиях на конкретную тему, организации встреч, конференций и
других мероприятий. Учителя участвуют в вебинарах издательства «Просвещение», размещают
собственные
разработки
на
сайтах:
«Учительский
портал»,
http://www.uchportal.,
ruhttp://pedsovet.org., http://knmc.kubannet.ru, http://nsportal.ru/node/624010. https://infourok.ru.
С целью обеспечения доступа родителям и учащимся к достоверной информации о
результатах образования, обеспечения дистанционного обучения функционирует ИОС «ЭлЖур»,
ориентированная на повышение эффективности всех элементов образовательного процесса и
деятельности образовательной организации.
Условия для занятий физкультурой и спортом. Условия для досуговой деятельности и
дополнительного образования.
В школе имеются собственные объекты физической культуры и спорта:
1.Спортзала, площадь 90 кв.м
2. Открытые объекты на территории МБОУ: пришкольный стадион, волейбольная площадка,
спортивный городок.
Все объекты физической культуры и спорта имеют спортивное оборудование.
Данные объекты используются на уроках и во внеурочное время.
Наименование

Школьное отделение
30

Дошкольное отделение

3.4.

Спортивный зал,
оборудованный
гимнастическими стенками и
спортивным инвентарем

1

Спортивная площадка с
тренажерами

1

Футбольное поле

1

Комбинированный зал для занятий
физической культурой с
инвентарем

Уличный спортивный инвентарь
-

Организация питания, охрана здоровья учащихся
Большое внимание в Школе уделяется созданию оптимальных условий, позволяющих
охватить школьным питанием как можно большее количество обучающихся. Для этого в Школе
имеются все условия. Полуфабрикаты в столовой не используются, все блюда готовятся на
пищеблоке. В 2022 г. пищеблок полностью переоборудован, оснащен полным оборудованием для
обработки сырья, приготовления пищи, её раздачи, сбора и мытья посуды. Вид пищеблока столовая, обеденный зал на 80 посадочных мест.
В состав производственных помещений входят горячий цех и отделение холодных закусок,
моечная кухонной посуды, складское помещение. Списочная численность работающих - 4
человека. Доставка продуктов в школьную столовую осуществляется специализированным
транспортом.
Внедряются разнообразные формы организации питания:
• организованное питание класса;
• групповая и индивидуальная форма через предварительный заказ;
• самообслуживание в порядке очереди.
В Школе была создана модель организации школьного питания, составлен график питания
классов. Организовано дежурство учителей, имеются стенды со сменными страницами, где
помещены меню, график кормления обучающихся, инструкция по ТБ.
Обеспечение пищевыми продуктами и продовольственным сырьем осуществлялось согласно
договору, заключенным с И.П Бутусовы.
Школа реализует программу «Здоровое питание» через цикличное меню: горячее двухразовое
питание, в соответствии с требованиями санитарных правил и учётом сезонности (осень-зима,
зима- весна), а также возрастным группам школьников (7-10и 11-17 лет).
В течение 2022-2023 учебного года с обучающимися Школы проводилась информационная и
воспитательная работа по привитию культуры питания и пропаганде здорового образа жизни:
классные часы с целью привлечения обучающихся к горячему питанию; анкетирование с целью
выяснения вопроса о выборе блюд.
Школа ведет консультационную, просветительскую деятельность, деятельность в сфере
охраны здоровья обучающихся, в том числе осуществляет организацию отдыха и оздоровления.

В Школе обеспечивается:
1. текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся;
2. проведение санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий,
обучение и воспитание в сфере охраны здоровья;
3. соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
В Школе поддерживается необходимый воздушно-тепловой режим, ежедневно проводится
проветривание помещений и влажная уборка. Строго соблюдаются требования санитарно31

•

•

•

•
•
•
•
•
•

•
•

3.5.

гигиенических норм в отношении освещения учебных аудиторий.
Деятельность по охране здоровья обучающихся ведется на протяжении всего периода обучения.
В комплекс мероприятий по охране здоровья обучающихся включены следующие мероприятия:
• проведение санитарно-эпидемиологических мероприятий;
организация контроля и учета медицинской документации (наличие медицинских книжек у
сотрудников, медицинской формы №86-у обучающихся);
• организация диспансеризации обучающихся;
соблюдение санитарных норм, предъявляемых к организации образовательного процесса (объем
нагрузки по реализации основных и дополнительных образовательных программ, время на
самостоятельную учебную работу, время отдыха, удовлетворение потребностей обучающихся в
двигательной активности);
создание благоприятных, психолого-педагогических условий образовательной среды
(благоприятный эмоционально-психологический климат; содействие формированию у
обучающихся адекватной самооценки, познавательной мотивации; формирование командной
работы и т.д.);
организация тематических встреч, направленных на укрепление здоровья и профилактику
заболеваний, пропаганду здорового образа жизни, с представителями правоохранительных
органов, с работниками ГИБДД, КДН, медработниками;
соблюдение здоровьесберегающего режима обучения, в том числе при использовании
технических средств обучения в кабинетах и лабораториях, информационно-коммуникационных
технологий, в соответствии с требованиями санитарных правил;
учет индивидуальных особенностей развития обучающихся при организации образовательного
процесса;
организация и проведение в группе мероприятий по профилактике частых заболеваний
обучающихся;
организация и проведение в группе мероприятий по профилактике травматизма на транспорте;
организация и проведение в группе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании,
табакокурения и алкоголизма;
• организация спортивных мероприятий (соревнований, Дней здоровья и т.д.);
организация и проведение в группе мероприятий по профилактике травматизма на занятиях по
физической культуре;
организация спортивно-оздоровительной работы с обучающимися всех групп здоровья;
• организация и проведение профилактической работы с родителями.
Учебные занятия с обучающимися ведутся с учетом состояния их здоровья (соответствующей
медицинской группы), продуманы индивидуальные формы работы.
Обеспечение безопасности.

Безопасность в Школе включает следующие аспекты:
• организован контрольно-пропускной режим, обеспечивающий безопасное пребывание людей в
зданиях, постоянный контроль за территорией учреждения и прилегающей местности;
• установлена система СКУД;
• в здании школы имеется громкоговорящее оповещение людей о возникновении ЧС на объекте,
имеется кнопка экстренного вызова органов полиции;
• имеется паспорт безопасности;
• разработаны планы и схемы эвакуации персонала и людей из учреждения при пожаре и угрозе
возникновения и совершенном террористическом акте;
32

• разработаны должностные инструкции;
• на занятиях по ОБЖ изучаются правила поведения в ситуациях криминогенного характера и при
•

•
•
•

угрозе террористического акта;
систематически проводится инструктаж персонала и обучающихся, который фиксируется в
журналах инструктажа;
• разработаны инструкции по действию при угрозе террористического акта;
проводятся личные беседы с обучающимися по поводу выявления экстремистских наклонностей,
агрессивности, воспитания толерантного поведения;
включены в содержание учебных дисциплин (обществознание, история, ОБЖ и др.) темы по
профилактике экстремистских проявлений, формированию законопослушного толерантного
поведения обучающихся;
на родительских собраниях, классных часах и профилактических беседах, проводимых
инспекторами ОДН ОМВД, проводится информирование по вопросам толерантности,
недопущения межнациональной вражды и экстремизма с разъяснением административной и
уголовной ответственности подростков и их законных представителей, в целях повышения уровня
правосознания детей.
Два раза в год школьной комиссией по охране труда совместно с администрацией проводятся
смотры кабинетов, администрация следит за проведением инструктажа с учащимися, записью его
в журналах. Один раз в год проходит проверка состояния охраны труда и документации по
технике безопасности в учебных кабинетах.
В школе установлена «тревожная кнопка», установлена автоматическая пожарная
сигнализация. Школа полностью укомплектована первичными средствами пожаротушения. При
входе в школу постоянно дежурит сторож (вахтёр) и дежурный администратор. Родители
учащихся пропускаются в школу на основании приказа директора школы о пропускном режиме.
Вахтёр заносит данные о посетителе в журнал регистрации. Запрещен вход в школу любых
посетителей, если они отказываются предъявить документы, удостоверяющие личность и
объяснить цель посещения. Для формирования навыков учащихся и педагогов действовать в
экстремальных ситуациях в школе регулярно проводятся занятия по безопасности дорожного
движения, по основам безопасности жизнедеятельности, практические занятия по оказанию
первой медицинской помощи, тренировочные занятия по эвакуации из школы при чрезвычайных
ситуациях. Традиционно в канун школьных каникул в школе проводятся беседы, инструктажи,
практические занятия и тренинги, направленные на формирование сознательного отношения к
обеспечению безопасности жизнедеятельности. Для учащихся 1-4 классов в игровой форме
проводятся занятия по правилам дорожного движения. Старшеклассники организуют и проводят
викторины, конкурсы, соревнования, выступления агитбригады по теме «Дорога без опасности».
ОУ в данном направлении работает в тесной взаимосвязи с силовыми структурами УВД, МЧС,
ФСБ в решении проблем комплексного обеспечения безопасности школы, её защиты от
внутренних и внешних угроз, пресечение распространения наркотических средств среди
обучающихся и профилактики преступлений среди несовершеннолетних.
Охрана здания осуществляется в дневное время (с 08.00 до 17.00) силами технических
работников, с 17.00 до 8.00 - сторожем, в выходные и праздничные дни - сторожем круглосуточно.
Системы и средства безопасности, средства связи исправны и работоспособны, проверены с
составлением акта. Систематически проверяется кнопка тревожной сигнализации (КТС). Имеются
два дистанционных пульта вызова опергруппы. ОУ оснащена системой экстренного вызова ФГУП
«Охрана» Росгвардии по Республике Крым.
В целях обеспечения пожарной безопасности в здании, помещениях и на территории школы в
школе действует противопожарный режим.
33

В рамках работы по гражданской обороне совершенствуются знания, навыки и умения,
направленные на реализацию единой государственной политики в сфере гражданской обороны,
обеспечивается снижение рисков и смягчение последствий чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера (ЧС) в мирное и военное время. На базе ОУ создан пункт временного
размещения (ПВР).
По результатам проверок состояние антитеррористической защищенности и пожарной
безопасности объекта, организация антитеррористической и противопожарной деятельности в
школе соответствует нормативно-правовым документам.
Большое внимание ОУ уделяет информационной безопасности. Информационная безопасность в
ОУ - комплекс мер различного характера, направленный на реализацию двух основных целей:
защита персональных данных и информационного пространства от несанкционированных
вмешательств, хищения информации и изменения конфигурации системы со стороны третьих лиц;
защита учащихся от любых видов пропаганды, рекламы, запрещенной законом
информации.
Учащиеся и их родители (законные представители) ознакомлены с видами информации,
способной причинить вред здоровью и развитию детей, и ее негативных последствиях;
проинформированы о способах незаконного распространения информации, способной причинить
вред здоровью и развитию детей, в сетях Интернет и мобильной связи (в том числе путем
рассылки SMS-сообщений незаконного содержания). с информацией по защите детей
распространения вредной для них информации. Классные руководители 111 классов провели
беседы по темам: «Информационная безопасность», «Интернет-безопасность», «Сетевой этикет».
В рамках интернет-безопасности проведена разъяснительная работа, связанная с
недопустимостью антиобщественных действий, участия детей в несанкционированных митингах,
запугивания, травли ребенка со стороны одноклассников, распространение лживой, порочащей
ребенка информации в социальных сетях, которые нередко воспринимаются как норма не только
детьми, совершающими противоправные поступки, но и жертвами такого поведения. Ключевым
катализатором роста числа случаев опасного поведения среди подростков является активное
бесконтрольное распространение деструктивных идеологий и иной информации разрушительного
характера.
3.6. Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

В МБОУ «Владиславовская ОШ» создаются специальные условия для получения образования
инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:
1.
Использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания.
Использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов.
Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий. Специальные условия
для обучающихся с ограниченными возможностями по зрению:
Дверные проемы обозначены маркировкой (желтые круги).
В учебных классах первые столы в ряду у окна и в среднем ряду предусмотрены для обучаемых с
нарушениями зрения и слуха. По ходу движения для лиц с нарушениями зрения размещены
тактильные указатели, показывающие направление движения, специальной контрастной лентой
обозначены ступени. Доступ в помещение школы оснащен пандусами и поручнями.
Учебные аудитории в школе оборудованы компьютерной техникой, аудиотехникой
(акустический усилитель и колонки), видеотехникой (мультимедийный проектор, телевизор),
мультимедийной системой.
В школе обучается 7 детей-инвалидов. Это особая категория детей, они требуют особого от

2.
3.

34

от

учителей-предметников, классного руководителя, социально-педагогической службы, психолога.
Все учащиеся данной категории находятся под контролем классных руководителей, социальнопсихологической службы. Они ежегодно своевременно проходят медкомиссии, проводятся
коррекционные занятия с психологом и др. В школе проводятся заседания школьной ПМПК, где
рассматриваются проблемы, связанные с обучением детей.
Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с
ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов-психологов)
Психолого-педагогическая служба в Школе содействовала созданию благоприятного
социально-психологического климата в коллективе; оказывала комплексную социальнопсихологической поддержку всем участникам образовательного процесса.
Деятельность педагога-психолога была направлена на решение следующих задач:
выявление детей, отстающих в развитии, детей, отвергаемых в коллективе;
повышение уровня адаптации учащихся 1, 5, 10-х классов;
дифференциация обучающихся 4-х классов по направленности интересов;
профилизация старшеклассников;
профилактика алкоголизма, табакокурения, наркомании;
формирование толерантного отношения у всех участников учебно- образовательного
процесса;
профилактика суицидальных тенденций среди учащихся;
профилактика экстремизма среди учащихся.
Одной из задач работы педагога-психолога является работа с отвергаемыми детьми и детьмиагрессорами. Были проведены консультации с классными руководителями, детьми, родителями.
Проведены групповые занятия, направленные на сплочение коллектива, принятие непохожести
других и толерантного отношения («Ярлыки», «Странный другой», «Наш новый коллектив»), В
конце учебного года проблема отвержения и агрессии нивелирована.
На заседаниях школьного НМЛ консилиуме совместно с членами ПМПК рассмотрены
вопросы создания условий для дальнейшего обучения детей, отстающих в развитии. Были даны
рекомендации: коррекционная работа при отсутствии ЗПР либо направление в коррекционную
школу.
В рамках профилактики экстремизма среди учащихся 5-9 классов проведена серия занятий,
цель которых - разъяснение природы человеческого зла и особенностей агрессивного поведения
людей.
В области профориентации в течение учебного года организованы встречи с представителями
учебных заведений: УПК, колледжей, техникумов, ВУЗов, на которых ребята имели возможность
познакомиться не только с многообразием предлагаемых профессий, а также принять участие в
нескольких тренингах, побывать на экскурсиях в данных учебных учреждений, пообщаться со
специалистами различных профессий.
Цель
работы
социально-психологической
службы
социально-психологическое
сопровождение учебно-воспитательного процесса, результатом которого является создание
благоприятного социально-психологического климата как основного условия развития,
саморазвития, социализации личности; вовлечение детей и родителей в различные виды
деятельности, организацию их социальных инициатив; достижение такого уровня мотивации
социально- полезной деятельности, при которой будут практически исключены какие- либо
правонарушения или преступления со стороны учащихся; развитие учащихся на основе
35

общечеловеческих ценностей; формирование правовой Для достижения данных целей решались
следующие задачи:
осуществление социально-педагогической диагностики учащихся и родителей с целью
выяснения проблем в сфере обучения, воспитания и общения.

-

осуществление организации контроля за посещаемостью учащихся, состоящих на
внутришкольном учете, детей группы «риска».

-

-повышение воспитательного уровня семьи через активизацию работы с родителями.
Наиболее сложной проблемой в социально-педагогической работе является работа с семьей.
Разработан план индивидуально-профилактической работы на каждую семью, поставленную на
ВШ учет, в котором учтены проблемы семьи.
Проведены консультации по правовым вопросам, вопросам воспитания детей в семье, связь со
школой, контроль родителей за использованием свободного времени, социальным вопросам, об
ответственности родителей за содержание, обучение и воспитание своих детей.
Большую роль в работе с проблемными семьями и учащимися, проживающими в этих семьях,
оказывал школьный Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности, в состав которого
входят:
директор школы, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, инспектор
ОДН, классный руководитель по приглашению. Проведено 4 заседания, на которых были
рассмотрены проблемы учащихся из группы «риска».
В результате такой системной работы, совместных усилий школы и ПДН, комиссии по делам
несовершеннолетних и других служб, ни один случай нарушения дисциплины не остался без
внимания, приняты конкретные меры, о которых своевременно информировались родители
несовершеннолетнего.
В течение года родители, учащиеся и учителя обращались к социальному педагогу по
проблемным вопросам:
Количество
человек

Виды работ

класс

Групповая работа по программе «Адаптация к школе»

1аб

35

4а

23

9аб

46

Групповая работа по программе «Развитие познавательных
процессов»

2аб

60

Мониторинг адаптации к обучению с целью профилактики
школьной дезадаптации

1аб

35

Мониторинг общих интеллектуальных способностей с целью
профилактики трудностей в обучении

2а

16

Мониторинг адаптации в средней
профилактики школьной дезадаптации

5аб

56

Групповая работа по программе «Профилактика и коррекция
школьных проблем (изучение межличностных отношений)
Групповая работа по программе «Мой выбор»

школе

36

с

целью

Мониторинг развития познавательных процессов с целью
коррекции неблагоприятных вариантов развития познавательных
процессов у детей(2-3 классы)

36

Индивидуальные консультации

12

66

Родительские собрания

1аб,5б

57

Групповая работа по программе «Профилактика заражения
ВИЧ»

10

18

Групповая работа по программе «Профилактика химической
зависимости у детей и подростков»

9аб, 10

62

Групповая работа по программе «Развитие человека и его
здоровье»

86

21

И

24

Родительское
собрание
«Особенности
подросткового
возраста»
На индивидуальные приёмы к педагогам-психологам
обратились

6-7

37

1-9

10

На групповую работу к педагогам-психологам обратились

1-5

3

Лекция по профилактике приёма ПАВ

ТПМПК (выбор образовательного маршрута)

4

Наиболее часто обращались родители к социальному педагогу по вопросам адаптации, летнего
оздоровления; учащихся волновали эмоциональные проблемы; учителей - определение
образовательного маршрута. Вопросы профессионального самоопределения являются важными
для родителей, учащихся и педагогов.

3.7. Кадровый состав (административный, педагогический, вспомогательный;

уровень квалификации; система повышения квалификации; награды, звания)
Количественный и качественный состав педагогического коллектива
В школе 32 педагогических работника. Все учителя прошли курсы повышения квалификации
втечение последних 3-х лет.

37

До Злет

3-5

5-10

10-15

15-20

Более 20

0

0

4

2

2

29

Всего
Женщин
Мужчин

2
1
1

3
1
2

6
5
1

1
1
-

3
3
-

5
5
-

11
11
-

4
4
-

65 и более

60-64

55-59

50-54

45-49

40-44

35-39

25-29

Моложе
25лет

Возраст

30-34

Распределение персонала по стажу и возрасту

4
4
-

2
2
-

Результаты внутришкольной оценки качества образования

4.

Объектами ВСОКО являются:

• деятельность образовательного учреждения;
• учебные и внеучебные достижения учащихся;
• продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников.
Предмет оценки:

• качество
•

образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения
обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам);
качество условий образовательного процесса (качество основных и дополнительных
образовательных программ, принятых и реализуемых в образовательном учреждении; качество
условий реализации образовательных программ);
• эффективность управления образованием.
Предусматривается три уровня организации процедуры системы оценки качества образования:
•
индивидуальный уровень обучающегося (индивидуальные учебные и внеучебные
достижения обучающихся, динамика показателей их здоровья, портфолио);

•

уровень педагогического работника (профессиональная компетентность, результативность
деятельности, портфолио);
•
уровень
образовательного
учреждения
(качество
условий
для
обеспечения
образовательного процесса, сохранения и укрепления здоровья детей).
В течение года велась работа по диагностике, отслеживающей динамику развития
обучающихся. Проводился контроль за преподаванием предметов. Продолжалась работа по
формированию у обучающихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытии творческого
потенциала обучающихся, развитию культуры и нравственности обучающихся, индивидуальная
работа со слабоуспевающими и «одаренными» обучающимися. На педагогических советах и
заседаниях методического совета рассматривались вопросы успеваемости и качества обучения,
учителя повышали свой профессиональный уровень через курсовую подготовку, участие в
конкурсах различного уровня, проектах.
38

4.1. Подготовка выпускников к государственной итоговой аттестации
В течение 2022/2023 учебного года в школе проведена целенаправленная, планомерная,
систематическая подготовка участников педагогического процесса к ГИА. На педагогических
советах, заседаниях ШМО, совещаниях учителя-предметники знакомились с нормативноправовыми документами по организации и проведению ГИА, был разработан план мероприятий
по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников в 2022/2023
учебном году, включивший в себя как организационные, так и инструктивно-методические и
контрольные мероприятия. Были оформлены информационные стенды, а также нормативные и
информационные материалы размещены на официальном сайте школы.
В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 9 и 11 классов и их
родителей по вопросам подготовки к ГИА: проведены 4 общешкольных ученических и
родительских собрания, где были рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения
ГИА, показаны презентации, рекомендованные Министерством образования, подробно изучены
инструкции для участников ГИА, проанализированы результаты ГИА-2022.
С целью повышения эффективности работы по психологическому сопровождению ГИА2023, а также с целью предупреждения психологического напряжения, повышения мотивации к
успешной сдаче ГИА и создания позитивного настроя среди выпускников и их родителей перед
ГИА в мае 2022г проведены родительские собрания, репетиционные экзамены.
До сведения учащихся и родителей своевременно доведены результаты репетиционных
работ, проанализированы основные ошибки учащихся, разработаны планы мероприятий по
устранению данных ошибок.
Закономерным итогом совместной работы всех участников учебно-воспитательного
процесса явились положительная динамика результативности ОГЭ и ЕГЭ.
Анализ результатов ЕГЭ
Сравнительная таблица итогов

ЕГЭ по математике и русскому языку за три года

39

год

2020-2021

2021-2022

2022-2023

предмет

Кол-во
участников
ЕГЭ

Средний балл
ЕГЭ

Годовая

математика

17

52

3,9

русский язык
математика
(профильный
уровень)
математика (базовый уровень)
русский язык
математика
(профильный
уровень)
математика (базовый уровень)
русский язык

17
5

68
53

3,9
4,4

10
15
4

4
65
27

4,3
3,9
4

12
16

4
58

4
4

70
60
50
40

кол-во уч-ся

30

математика

20

русский

10
0
2020-2021

2021-2022

2022-2023

Экзамен по русскому языку является обязательным при прохождении государственной
итоговой аттестации. Четкая организация подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку,
хорошая методическая база МО учителей русского языка и литературы, наличие большого
объема контрольно-измерительных материалов, системный подход к подготовке к экзамену
позволили выпускникам успешно сдать экзамен по русскому языку. Средний тестовый балл по
русскому языку 58 б. Это говорит об успешной работе педколлектива по созданию возможности
для подготовки к экзаменам. Анализ результатов ЕГЭ по русскому языку показал, что с
заданиями базового уровня выпускники справились успешно. На протяжении ряда лет средний
балл ЕГЭ по русскому языку достигает 4%. Качество знаний ЕГЭ по русскому языку составило
74%, что равнозначно показателю качества знаний (73%) по результатам учебного года.
Подтвердили годовую оценку по предмету 21 уч., понизили 5уч. (9%), повысили 2уч. (6%)
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по предметам по выбору за три года

40

70
математика проф.
60

математика базовая

50

русский

40

литература
химия

30

история

20

обществознание

10

информатика
биология

0
2020-2021

2021-2022

2022-2023

английский

Приоритеты у выпускников по выбору предметов остались прежними: обществознание – 36,3
% (2022 г. – 48,9 %, 2021 г. – 51,9 %), математика (П) – 4,34 % (2022 г. – 13,2 %, 2021г. – 23,4 %).
Больше выпускников, в процентном соотношении, стали выбирать биологию, химию.
Сравнительный анализ по результатам
Государственной итоговой аттестации выпускников 11-го класса
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

математика проф.
математика базовая
русский
литература
химия
история
обществознание
информатика
2020-2021

2021-2022

2022-2023

Средний балл выше прошлого года среднего балла: по профильной математике (+ 4,7), химии
(+4,7), по обществознанию (+ 3,8). Среднего балла ниже минимального порога нет. Резко
отрицательной динамики по выбранным предметам нет. Все выпускники 11-х классов получили
аттестаты о среднем общем образовании.
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов.
В 2023 году государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов за курс основного
общего образования проводилась по обязательным предметам: русскому языку, математике и
двум предметам по выбору. Аттестация проводилась в форме ОГЭ.
Всего выпускников 9-х классов - 48, допущены к государственной итоговой аттестации все
48, успешно сдали экзамены-48, выдано аттестатов – 48.
Результаты ОГЭ
Анализ результатов выполнения работ по русскому языку позволяет сделать вывод, что
большинство обучающихся с работой по русскому языку справились хорошо, уровень важнейших
речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания
по русскому языку. По математике большинство выпускников 9 класса продемонстрировали

41

владение важнейшими математическими умениями, являющимися опорными для дальнейшего
изучения курса математики и смежных дисциплин. При сравнительном анализе итогов года и
экзамена по химии обучающиеся подтвердили оценку за год. По биологии преодолели порог – 3
человек (88%). Качество знаний 56% (год-63%),успеваемость 87% (год-100%), обученность
51% (год-56%), средний балл 3,5 (год- 3,7).По информатике преодолели порог – 2 человек
(100%),качество знаний 73% (год-100%), успеваемость 100% (год-100%), обученность 63%
(год-93%), средний балл 4 (год- 4,5).
Таким образом, государственная итоговая аттестация обучающихся школы, освоивших
основные общеобразовательные программы основного общего образования, проведена в
соответствии с порядком, определенным федеральными и региональными нормативными
правовыми актами.
Результаты ОГЭ-2023 показали, что 48 уч.(100%) выпускников 9 классов овладели базовыми
знаниями и умениями,
Аттестат об основном общем образовании с отличием получили 5 выпускников.

Сравнительный анализ выбранных
предметов
за три года

60
40
20
0

2022-2023
2020-2021

Сравнительный анализ качества
результатов ОГЭ за три года
6
4
2
0

2022-2023
2020-2021

Из диаграммы видно, что процент качества по предметам математика и русский язык
изменяется по годам незначительно. Процент качества по географии понижается. Качество знаний
по предметам химия, биология повышается и на протяжении двух лет остаётся востребованным у
обучающихся
Таким образом, видно, что Школа обеспечила выполнение Федерального закона "Об
образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273 – ФЗ в части исполнения
государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного
42

процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. В целом следует
констатировать, что основная масса выпускников освоила стандарт основного общего образования
и получила положительный результат. Большинство выпускников подтвердили знания,
полученные в школе, на экзаменах. Несмотря на планомерную работу по подготовке и
проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в формате ОГЭ на снижение
качества сдачи ОГЭ по географии повлияло:
-психологический аспект обучения;
-нецелесообразность применяемых методов обучения при организации повторения и
обобщения учебного материала.
Анализ результатов единого государственного экзамена позволил выявить определенные
проблемы в подготовке и проведении ОГЭ и поставить на будущий учебный год следующие
задачи:
- Учителям-предметникам принимать участие в мероприятиях различных уровней по
усовершенствованию методики подготовки и проведения ОГЭ.
- Администрации школы, учителям предметникам, классным руководителям усилить
контроль за подготовкой учащихся к государственной (итоговой) аттестации в форме ОГЭ.
Использовать тестовые технологии при проведении промежуточной аттестации в различных
классах с учетом возрастных особенностей учащихся.
Рекомендации на 2023-2024 учебный год:
- подготовить выпускников к успешной сдаче ОГЭ.100% выпускников должны получить
аттестат об основном общем образовании, преодоление минимального порога баллов всеми
выпускниками по всем предметам;
- повышение качества подготовки к ОГЭ по математике, биологии, химии, географии;
истории, обществознанию;
- повышение доли участников, набравших более 50% от максимального количества баллов по
всем предметам. Для этого необходимо: На заседаниях школьных МО проанализировать
полученные результаты ОГЭ в 2023 году, выявить пробелы и составить план работы по
подготовке к ГИА на 2023-2024 учебный год. Включить в план работы школьных методических
объединений мероприятия, охватывающие все направления деятельности, связанные с
организацией и проведением итоговой аттестации выпускников, разработать план устранения
недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года. На заседании предметных
методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать
пути по ликвидации возникающих у обучающихся затруднений. Включить в план работы МО
мероприятия по подготовке к ОГЭ, с одаренными и слабоуспевающими детьми. Учителямпредметникам активизировать работу по мотивации выпускников на социализацию. Продумать и
составить план подготовки выпускников к ОГЭ каждым учителем-предметником. Усилить
влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям,
самоопределение в отношении будущей профессии. С целью обеспечения систематичности
подготовки выпускников к занятиям организовать тесное сотрудничество учителей-предметников,
классных руководителей с учащимися, их родителями (законными представителями).

Качество и динамика обученности обучающихся
Результаты успеваемости учащихся 2-4 классов
Для Школы актуальной является проблема достижения нового качества образования.
Усилиями педагогического коллектива удалось стабилизировать ряд показателей, что дает
возможность не просто контролировать уровень обученности учащихся, но и перейти к
43

эффективному управлению качеством образования на школьном уровне. Рост качества
обучения говорит о реализации дифференцированного и деятельностного подхода к обучению.
Уровень успеваемости и качества знаний учащихся 2-4 классов остаются стабильными. На
высоком и достаточном уровне закончили учебный год 82,7 % учащихся, что на 4,1 % выше
предыдущего года. На протяжении трёх лет успеваемость учащихся 2-4 классов составляет 100%.
Положительный результат достигнут благодаря применению учителями начальных классов в
организации учебной деятельности элементов эффективных современных педагогических
технологий, обеспечивающих повышение познавательного интереса учащихся, развитие их
интеллектуальных способностей и хороший уровень усвоения содержания учебного предмета.
На основании анализа результатов итоговой оценки освоения ООП НОО установлено, что
выпускники начального общего образования овладели опорной системой знаний и учебными
действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени общего
образования, и способны использовать их для решения простых учебно-познавательных и учебнопрактических задач.
В следующем учебном году учителям начальной школы, учителям-предметникам
необходимо больше внимания уделять работе со слабоуспевающими учащимися и их родителями,
повышая мотивацию к обучению и оказывая помощь в усвоении учебного материала.
По итогам 2022 – 2023 учебного года детей с одной «3»-34 человека (25,4%) от числа
аттестованных обучающихся 2-11 классов (из них 13 учащихся - 2-4 классы, 16 - 5-9 классы, 5
обучающихся 10-11 классы. Количество обучающихся с одной тройкой по предмету по сравнению
с прошлым в 2021/2022 учебном году увеличилось на 18 человек. Изучая результативность
обучения учащихся с одной тройкой, можно сделать вывод, что при подготовке к уроку учителя
не достаточно продумывали структуру урока, формы и методы работы. Рекомендовано каждому
педагогу, имеющему обучающего с одной тройкой по его предмету, проанализировать причины и
совместно с родителями наметить индивидуальный план повышения качества знаний, выполняя
требования к современному уроку в рамках внедрения ФГОС.
Повышение качества знаний – одна из основных задач, стоящая перед педагогическим
коллективом школы. Вопросы качества знаний постоянно стоят на контроле и обсуждаются на
педсоветах, совещаниях. Проводится мониторинг качества обучения и итоговой аттестации
учащихся с целью выяснения причин недостаточно высокого качества знаний по отдельным
предметам.
Итого по школе качество знаний:
Класс
% качества
5
46,7
6
50,25
7
47,5
8
27
9
28
10
58
11
81,25
Итого среднее по школе в 5-11классах %
48,4
качества

44

Результаты анализа качества знаний и успеваемости в 5-11 классах рассмотрены на
заседаниях школьных МО, выработаны рекомендации учителям-предметникам, классным
руководителям по преодолению отрицательной динамики по данным показателям.
ВПР как средство контроля предметных компетенций и функциональной грамотности.
Всероссийские проверочные работы в марте-апреле 2023 г. проводились в целях
осуществления входного мониторинга качества образования, в том числе мониторинга уровня
подготовки учащихся в соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами начального общего и основного общего образования; совершенствования
преподавания учебных предметов и повышения качества образования в образовательных
организациях; корректировки организации образовательного процесса по учебным предметам на
2023-2024 учебный год. Перечень учебных предметов соответствовал учебным предметам по
программам 2022-2023 учебного года: − 5 классы – русский язык, математика, биология, история;
− 6 классы – русский язык, математика, история, обществознание, биология, география; − 7 классы
– русский язык, математика, история, обществознание, биология, география; − 8 классы – русский
язык, математика, история, обществознание, биология, география, физика, английский язык.
Результаты ВПР позволили осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных
результатов в соответствии с федеральным государственными образовательными стандартами
начального общего, основного общего образования, в т.ч. уровня сформированности
универсальных учебных действий, выявили затруднения у учащихся по отдельным разделам
учебных предметов. Проведен анализ результатов ВПР в 5-8 классах по учебным предметам. В
результате проведенного анализа определены проблемные поля, дефициты в виде
несформированных планируемых результатов по каждому учебному предмету, по которому
выполнялась процедура ВПР, на основе данных о выполнении каждого из заданий участниками,
получившими разные баллы за работу. Рекомендации, выработанные в ходе анализа результатов
ВПР, доведены до сведения руководителей школьных методических объединений и
рекомендованы к учёту при проектировании уроков 2023-2024 учебного года.
Анализ методической работы школы
Методическая работа педагогического коллектива в 2022-2023 учебном году проходила по
теме: «Единое образовательное пространство школы как условие обеспечения качественного
образования», ориентированная на реализацию ФГОС НОО и ФГОС ООО, ФГОС СОО.»
Цель: интеграция и координация усилий педагогов школы в эффективности использования
педагогических технологий, обеспечивающих повышение уровня функциональной грамотности
обучающихся.
45

1.
2.

3.

4.
5.

Задачи:
- выявить уровень овладения учителями современными образовательными технологиями,
обеспечивающие формирование функциональной грамотности;
- развитие профессиональных компетенций учителя в проектировании учебного занятия с
использованием цифровых средств, обеспечивающих формирование функциональной
грамотности обучающихся;
- создание условий для обеспечения курсовой подготовки и самоподготовки педагогических
работников в освоении новых образовательных технологий, направленных на формирование
функциональной грамотности обучающихся, эффективную подготовку к олимпиадам различного
уровня и конкурсным мероприятия, входящих в региональный и федеральный перечень.
В этом учебном году было запланировано подтверждение высшей квалификационной
категории у 2 педагогов. Все категорию подтвердили, 3 педагога получили высшую
квалификационную категорию.
Педагоги школы продолжают профессиональное развитие через внутришкольную систему
обучения кадров, проведение педагогами самоанализа и самооценки профессиональной
деятельности, участие в методических мероприятиях муниципального, регионального, проходят
курсы повышения квалификации.
Повышение профессионального мастерства педагогов – это целенаправленная деятельность
педагогов по овладению новыми для них педагогическими ценностями (идеями и концепциями,
способствующими эффективному осуществлению педагогического процесса) и технологиями,
включающая изучение, осмысление, творческую переработку и внедрение в практику образования
различных инноваций. Целью повышения квалификации является оптимизация педагогического
процесса, профессиональный рост и постоянное совершенствование педагогов. В целях
повышения квалификации педагоги проходят курсы повышения квалификации, аттестация
педагогов, участие педагогов в методической работе. Составлен перспективный график
аттестации и курсовой подготовки педагогов до 2028 года.
В рамках реализации регионального проекта «Образование» нами была определена задача:
обеспечить командный подход к формированию функциональной грамотности обучающихся на
основе использования современных образовательных технологий. Решением данной задачи
педагогический коллектив занимается на протяжении нескольких лет. Деятельность в рамках
данного направления осуществлялась через работу Методического совета, работу МО,
семинарские занятия, индивидуальную образовательную программу педагогов.
В рамках диагностического направления на заседаниях Методического совета:
Были определены основные проблемы, пути выхода, намечены мероприятия, направленные на
повышение качества образования.
Рассмотрены рабочие программы педагогов на предмет включения тематических блоков или тем
по истории государственных символов, заданий на формирование функциональной грамотности.
Запланировано включение этих тем в рабочие программы по истории России на уровне ООО и
СОО.
Проведена ревизия рабочих программ учителей на предмет учета новых концепций преподавания
ОДНКНР, биологии и экологического образования. Программы составлены с учетом новых
концепций преподавания.
Определена степень профессиональных затруднений педагогов по подготовке к ГИА, ВПР.
Профессиональных затруднений педагоги не испытывают.
Определена степень профессиональных затруднений педагогов по
формированию
функциональной грамотности обучающихся. Выяснилось, что некоторые затруднения возникают.
Они обусловлены недостаточностью теоретических знаний. Обнаруженный дефицит педагоги
46

компенсировали за счет самостоятельного работы по темам самообразования. Учителя МО
естественнонаучного цикла работали над темой «Способы формирования естественнонаучной,
финансовой и математической грамотности»; учителя МО гуманитарного цикла – «Способы
формирования читательской грамотности»; учителя гуманитарно-эстетического цикла –
«Креативное мышление», МО учителей начальных классов – «Функциональная грамотность».
Одним из главных направлений формирования функциональной грамотности является
система внеурочной деятельности и сеть дополнительного образования, так как внеурочная
деятельность и дополнительное образование является частью основной образовательной
программы. Сформирован единый алгоритм организационно-методического сопровождения и
оценки функциональной грамотности, скорректирован школьный план методического
сопровождения в части формирования и оценки функциональной грамотности, проведено
заседание ШМО с разбором заданий, взятых из платформы «РЭШ». Обеспечено участие учителейпредметников на заседаниях РМО, районных семинарах. Все педагоги, преподающие во 2-9
классах, зарегистрированы на платформе «Российская электронная школа». Работа по
формированию функциональной грамотности во внеурочной деятельности организована в виде
просмотра онлайн-уроков финансовой грамотности на платформе «Дни ФГ». В процессе
реализации плана мероприятий по формированию функциональной грамотности учителями
проводились уроки с применением упражнений из электронного банка тренировочных заданий
непосредственно на уроках. Учителями были подготовлены задания на уроки, направленные на
формирование функциональной грамотности на уроках, размещенные в муниципальном банке
заданий. Сайт постоянно пополняется и обновляется в соответствии с требованиями для
информирования участников образовательного процесса (обучающихся, родителей, педагогов), и
содержит актуальную и полную информацию по вопросам формирования функциональной
грамотности. Работу по формированию функциональной грамотности за 2022-2023 уч. год можно
признать удовлетворительной.
Проблемы, с которыми
функциональной грамотности:

столкнулись

педагоги

при

реализации

плана

по

1. Недостаточное участие педагогических работников школы в конкурсах по функциональной

грамотности
2. Слабая включенность обучающихся в конкурсы, олимпиады по функциональной грамотности
3. Не всеми педагогами пройдены курсы повышения квалификации по функциональной

грамотности.
Задачи на 2023-2024 учебный год:
1. Создать условия для профессионального самосовершенствования педагогов. Активизировать

участие в конкурсах.
2. Продолжить повышать квалификацию по функциональной грамотности через курсовую

подготовку.
Выводы: Главное в методической работе – оказание реальной действенной помощи учителям.
Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя
школы через участие в работе предметных ШМО вовлечены в методическую систему школы.
Тематика заседаний методического совета, ШМО и педагогических советов отражает основные
проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном
поставленные задачи методической работы на 2022-23 учебный год были выполнены.
Профессиональный уровень учительского коллектива стабилен. Анализ качественного состава
47

педагогического коллектива основной и средней школы показал положительную динамику роста
профессионального уровня учителей. Но вместе с положительными моментами в методической
работе школы есть проблемы, на которые в 2023 – 2024 учебном году необходимо обратить особое
внимание. Не на должном уровне идёт работа по проектно-исследовательской деятельности в
начальном и среднем звене, отсутствуют результаты олимпиад по предметам на республиканском
уровне. В ходе анализа методической работы в 2022-2023 учебном году выявлены аспекты, на
которые необходимо обратить внимание. С учетом проделанного анализа в 2023-2024 учебном
году необходимо:
- продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей по овладению
новыми образовательными технологиями;
- более четко планировать «зоны ответственности» и распределять нагрузку между членами как
методического совете в целом, так и конкретных методических объединений;
- при согласовании планов работы методических объединений, творческих групп педагогов особое
внимание уделить вопросам работы с одаренными и высокомотивированными обучающимися,
планированию участия в научно-практических конференциях, олимпиадах и т.д.;
-организовать систематическое сопровождение участия обучающихся, проявляющих способности
в олимпиадах и конкурсах;
- активизировать участие педагогов в реализации приоритетных направлений развития школы,
мотивировать педагогический коллектив к участию в мастер-классах, семинарах, конференциях,
Интернет-проектах, а также профессиональных конкурсах;
- привести в систему работу по выявлению, обобщению, распространению передового
педагогического опыта творчески работающих педагогов,
Анализ
результатов школьного и муниципального этапов олимпиады
Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников в 2022-2023 учебном году
проводился в соответствии с Порядком проведения Всероссийской олимпиады школьников,
утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.11.2020 №
678 «Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников»,
Основными целями проведения школьного этапа Олимпиады являлись:
- мотивация школьников к изучению различных предметов,
отбора
лиц,
проявивших способности, для участия в последующих этапах Олимпиады;
- создание необходимых условий для выявления и развития у учащихся творческих
способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности;
-активизация работы факультативов, элективных курсов и других форм внеклассной и
внешкольной работы с учащимися;
- оказание помощи школьникам в профессиональном самоопределении.
В муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников приняли участие 26 человек.
Результаты олимпиад показали, что 46 % участников муниципального этапа стали призёрами и
победителями. Отмечено наибольшее количество призёров и победителей по предметам:
крымскотатарскому языку (30%), обществознание (16%), химия (16%), нет призовых мест по
математике, физике, русскому языку.
Результаты муниципального этапа за три года
48

Год

Кол-во победителей %

Кол-во призёров

%

2020/2021

8

6

44

30

2021/2022
2022/2023

4
2

8
33

24
4

92
16

50
40
30
Победители

20

Призёры

10
0
2020/2021

2021/2022

2022/2023

Анализ результатов всероссийской олимпиады на муниципальном этапе показал, что
победители муниципального этапа предметных олимпиад продемонстрировали достаточный
уровень усвоения учебного материала, применение его на творческом уровне, нестандартный
подход к решению заданий. Вместе с тем, в целом, уровень подготовки школьников к участию в
муниципальном этапе олимпиады недостаточный, так как по отдельным предметам не большое
количество победителей и призеров или их вовсе нет.
Большая часть обучающиеся принимали участие в олимпиадах по нескольким предметам
разной направленности, что ведет к перегрузке обучающихся, так как требуется дополнительное
время на качественную подготовку. Отмечается недостаточная подготовка обучающихся к
выполнению заданий повышенной сложности. Учителям-предметникам необходимо:
-обеспечить дифференцированный подход на уроках и внеурочных занятиях с одаренными
детьми, выстраивание индивидуальной образовательной траектории для каждого обучающегося,
проявляющего интерес к отдельным предметам;
- при подготовке к различным этапам ВсОШ использовать возможности интернет- ресурсов,
цифровых технологий и других доступных форм обучения;
- обеспечить системный и качественный уровень подготовки обучающихся к различным этапам
ВсОШ, изучение программного материала с использованием заданий повышенной сложности,
развивающие творческие способности обучающихся, логическое мышление;
- предусмотреть различные формы работы по повышению мотивации и результативности
учащихся в участии в различных этапах Всероссийской олимпиады, через урочную и внеурочную
деятельность, самоподготовку обучающихся.
Развитие творческого потенциала личности учащегося является одним из ведущих направлений
деятельности школы. В Школе сложилась определенная система работы с одаренными детьми.
1 Согласно плану работы были подведены итоги научно-исследовательской работы учащихся за
год. Всего в конференции приняли участие 41 ученик со 2 по 11 классы. Было представлено19
научно-исследовательских работ, 8 учителей занимались руководством написания (из них 5
49

педагогов вели сразу несколько исследований)
Динамика участия в МАН учащихся по годам
Год

Всего
участников
Победители

20202021

%

20212022

%

20222023

%

14

10

20

15

19

13

7

50

11

43

9

47

9

30

7

50

10

53

7

50

1

11,1

Призёры

II
этап
победители

60

6

50

50

43

47

40

30

53

50

50

50
43,9

31,6

30

30

30
20

10

2020-2021
2021-2022

15 13

11,1

10

2022-2023

0
всего участникопвобедители

призерыII этап победители

Анализ данных таблицы показывает, что ежегодно присутствует число победителей и
призеров, что свидетельствует о повышении качества подготовки учащихся к участию в научноисследовательской работе. Так значительных побед добились обучающиеся в 2022г (43% по
бедителей, 30% призеров республиканского МАН). В 2023г. процент победителей заметно
снизился(11% победителей, 53% призеров), что говорит о необходимости усилить работу
педагогов по организации работы направленной на предоставление возможности реализовать себя
каждому ребенку с самыми разными способностями и возможностями. Поэтому в дальнейшей
работе с одарёнными детьми педагогам необходимо ставить своей целью развитие мыслительных
способностей для подготовки к результативному участию в интеллектуальных играх,
разностороннее развитие обучающихся и содействие их самореализации. Это помогает
приобретать
опыт
в
исследовательской
деятельности,
публичных
выступлениях,
интервьюирования и проведении опросов общественного мнения, волонтёрской деятельности,
участия в гражданских акциях.
Организация специализированной (коррекционной) помощи детям
В дошкольном отделении:
Коррекционная работа в учреждении строится в соответствии с «Положением о работе
психологической службы». Два раза в год проводится диагностика, на основе которой составляется
индивидуальный маршрут коррекционной помощи ребенку. Все коррекционно- развивающие занятия
50

проводит педагог-психолог.
За прошедший год было проведено: 85 индивидуальных обследований детей, 23 индивидуальные
консультации родителей и 20 консультаций педагогов, 30 коррекционных занятий.
Взаимодействие с родителями:
Достаточное внимание было уделено работе с родителями (выставка поделок, индивидуальные
консультации специалистов для родителей, подбор методических рекомендаций для родителей по
интересующим проблемам).
Для работы с родителями используются различные формы работы:
- групповые родительские собрания, консультации;
- проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
- анкетирование;
- наглядная информация;
- показ занятий для родителей;
- выставки совместных работ;
- посещение открытых мероприятий и участие в них;
- заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.
В школе:
Социальная работа с многодетными и социально-незащищенными семьями. К
социально-незащищенным семьям относятся семьи из группы риска. Из них в том числе:
Категория
Дети из многодетных
семей

На начало года
123

Дети из малоимущих семей
Неблагополучные семьи
Дети, оставшиеся без
попечения родителей
Дети-сироты
Дети-инвалиды

На конец года
127

0

1

2
6

2
4

0
6

0
6

В течение года осуществлялся периодический патронаж неблагополучных семей, в которых
воспитываются учащиеся школы, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и
социально-психологических условий проживания несовершеннолетних.
Работа с
неблагополучными
семьями
Посещение семей с
целью
оказания
педагогической и
другой помощи

Количество рейдов

3

Количество
посещенных семей
3

Совместная работа
Совместно
с
инспектором
ОДН,
специалистом КДН и ЗП,
классными
руководителями,

С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию
помощи. Для всех детей из семей льготных категорий было организовано двухразовое бесплатное
питание. Для обеспечения питания социальным педагогом формировался банк данных.
51

Поставлены на льготное питание
на начало
на конец года
года
181
213

Категории детей

опекаемые, дети из многодетных семей, дети из
малообеспеченных семей, дети с ОВЗ, дети инвалиды

Профилактика безнадзорности и правонарушений среди обучающихся
Социальный педагог проводил изучение контингента подростков и их семей, начиная с
младших классов, выделяет учащихся и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Поддерживалась тесная связь с родителями, классными руководителями, учителями предметниками, медицинским работником, психологом, администрацией школы, комиссией по
делам несовершеннолетних администрации Кировского района, комнатой по делам
несовершеннолетних МО МВД России по Кировскому району.
Мероприятия, проведенные социальным педагогом в течение года
Социально-педагогическое сопровождение ребенка
Информационное обеспечение социально-педагогической деятельности
В течение года совершенствовались знания, методическая литература дополнялась новыми
пособиями и информацией с Интернет сайтов.
Обновлены и созданы следующие списки:
- Банк данных семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
- Банк данных детей, находящихся в социально-опасном положении;
- Банк данных детей из малообеспеченных семей;
- Банк данных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- Банк данных детей-инвалидов;
- Банк данных детей из многодетных семей.
На протяжении 2022-23 года была проведена систематическая комплексная работа с учащимися,
педагогами и родителями, включающая в себя все направления деятельности психолога.
№
1
2
3
4

Психодиагностическое сопровождение
Направление
Общее количество обследуемых
Психодиагностика
э моционально-личностной
115
сферы
Психодиагностика познавательной сферы
432
Психодиагностика в рамках профессионального
145
самоопределения учащихся
Психодиагностическое
сопровождение
3
инклюзивного обучения

Коррекционно-развивающее сопровождение
а) Количество учащихся, охваченных групповыми коррекционно-развивающими программами
(тренинги, уроки психологии, развивающие занятия и т.п.)
№
Категория учащихся
Количество учащихся, охваченных
работой
52

1
2
3

Учащиеся 1-4 классов
Учащиеся 5-9 классов
Учащиеся 10-11 классов

65
47
35

б) Количество учащихся, охваченных индивидуальной коррекционно-развивающей работой
№
Категория учащихся
Количество учащихся, охваченных
работой
1
Учащиеся 1-4 классов
36
2
Учащиеся 5-9 классов
21
3
Учащиеся 10-11 классов
5

№
1
2

3

4

Профилактическое и просветительское сопровождение
Вид деятельности
С учащимися
С педагогами
С родителями
Психопрофилактические
46
4
беседы
Выступления
на
1
3
педагогических советах,
методических
объединениях,
Оформление
уголков

стендов, С целью профилактики и предупреждения суицидов среди
учащихся была размещена информация о начале работы
круглосуточного телефона доверия
Изготовление буклетов для участия в выставке-ярмарке
Выпуск буклетов
психологических идей «Крымский улей»

Охват участников образовательного процесса, а также родителей учащихся
консультативной работой
№
Категория
Количество консультаций
1
Охват учащихся 1 -4 классов
24
2
3
4
5

Охват учащихся 5-9 классов
Охват учащихся 10-11 классов
Охват педагогов
Охват родителей

49
21
43
21

5 . Социальная активность и социальное партнерство Школы
МБОУ “Владиславовская ОШ” заключила договоры о сотрудничестве с:
• МБОУ ДО КРЦДЮТ (Центр детского творчества);
• ГБУ РК «Кировский ЦСССДМ» (Центр семьи, детей и молодежи);
• МБОУ ДО «КРДЮСШ» (спортшкола);
53

•
•
•
•
•
•

МБДОУ «Соколенок»;
МКУК “ Централизованная библиотечная система Кировского района»;
То ГКУ РК ЦЗН «Центр занятости населения»;
ДК с.Владиславовка;
КЖД;

Метиостанцией.
Социальное партнерство осуществляется по направлениям деятельности:
• Социально-педагогическое направление
• Гражданско-патриотическое направление
• Физкультурно-оздоровительное направление
Используются
разнообразные
формы
и
направления
социального
партнерства:
профориентационная работа, эстетическое воспитание, профилактика ЗОЖ, социальнонравственное воспитание и гражданское становление обучающихся, результатом взаимодействия
стало:
• Совершенствование профориентационной работы среди обучающихся;
• Чтение лекций и проведение практических занятий, бесед, круглых столов, творческих
встреч для учащихся и преподавателей;
• Расширение возможности развития гражданственности и художественно - эстетических
представлений и творческих способностей обучающихся;
• Организована систематическая совместная профилактическая работа с обучающимися и
родителями.
В течение учебного года обучающиеся принимали активное участие в республиканских и
муниципальных мероприятиях.
Участники образовательного процесса активно принимали участие в благотворительной
акции «Белый цветок» - 60 участников.
В соответствии с планом-графиком мероприятий деятельности Школы за истекший период
была организована работа по привлечению
социальных партнеров, обладающих ресурсами для организации совместной деятельности школы
как опорной.
В ноябре 2022г по инициативе Православной церкви, местных предпринимателей,
активном участии учащихся Школы был проведен вечер, посвященный Дню матери, на который
были приглашены многодетные семьи с детьми.
Проведены совместные мероприятия с районной детской библиотекой:
• молодежный ринг «Мы выбираем здоровье»
• час познания «Идти за своей мечтой» - профориентация
• тест-час «Ты и твоя будущая профессия»
• день информации «Послушаем всех, подумаем вместе, выберешь сам».
• выставка-панорама «Мир наших интересов»
• «Молодежный перекресток» с разделами «Человек и закон»
• литературный праздник «Подвиг любви бескорыстный», посвященный семье.
• конкурс «Супербабушка»

•
•
•
•

вечер семейных династий «Давайте расскажем о себе»
юмористический час «Детки и предки «Фантазии вашего дома»
познавательно-игровой час «Что в имени тебе моем?»
литературные часы и уроки, композиции: «Война. Любовь. Судьба» (поэзия войны).
54

6. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
В 2023-2024 учебном году ОУ продолжит реализацию Программы
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Владиславовская
общеобразовательная школа» Кировского Района Республики Крым.

развития

Деятельность педагогического коллектива будет ориентирована на выполнение следующих целей
и задач:
Цели:
1. Создание единого образовательного пространства и современных условий организации
образовательной деятельности для перехода на более высокий уровень соответствия модели
«Школа Минпросвещения России».
2. Реализация обновленного ФГОС начального общего образования (1-4 классы), основного
общего образования (5-8 классы) и среднего общего образования (10 класс).
3. Реализация права каждого обучающегося на получение образования в соответствии с его
потребностями и возможностями.
4. Раскрытие и развитие потенциала каждого обучающегося; обеспечение планируемых
результатов по достижению обучающимися знаний, умений, навыков, компетенций и
компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными
потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями его развития и
здоровья.
5. Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национальных
культурных традиций.
Задачи:
1. Создание образовательной среды, обеспечивающей доступность и качество образования в
соответствии с обновленными федеральными государственными стандартами начального общего,
основного общего, среднего общего образования, Рабочей программой воспитания и социальным
заказом.
2. Повышение качества образования, отвечающего современным требованиям к условиям
осуществления образовательного процесса.
3. Внедрение на всех уровнях образования новых методов обучения и воспитания,
образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и
умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс.
4. Обеспечение в рамках реализации федерального проекта «Успех каждого ребенка» доступных
для каждого и качественных условий для воспитания гармонично развитой и социально
ответственной личности путем увеличения охвата дополнительным образованием, обновление
содержания и методов дополнительного образования детей.
5. Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и
талантов у обучающихся, основанной на принципах справедливости, всеобщности, и
направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию.
6. Усиление работы с учащимися, имеющими низкую мотивацию обучения, с целью
эффективной подготовки к государственной итоговой аттестации и повышения результатов
ГИА в 2023/2024 учебном году.
7. Профилактика семейного и детского неблагополучия, предоставление мер социальной
защиты.
8. Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации образования
55

длярасширения возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью
надостижение планируемых образовательных результатов.
9. Развитие мотивации педагогических работников к профессиональной деятельности.
Формирование системы непрерывного обновления педагогами своих профессиональных знаний и
приобретение ими новых профессиональных навыков.
10. Создание условий для развития наставничества.
11. Совершенствование системы организации предпрофессионального образования посредством
многообразия современных технологий и форм организации учебной деятельности.
12. Расширение возможности образовательного партнёрства для повышения качества освоения
содержания учебных предметов в практическом применении. Развитие сетевого взаимодействия.
13. Расширение системы инновационной деятельности педагогического коллектива в условиях
реализации проектов: «Внешняя дифференциация как условие формирования образовательной
среды, способствующей устойчивому развитию и социальной успешности личности.
14. Совершенствования системы гражданско-патриотического воспитания.
15. Совершенствование системы общественно-полезных практик, социальных проектов и акций,
способствующих приобретению учащимися значимого социального опыта.
16. Привлечение к управлению школой как можно большего числа субъектов школьного
образования в условиях тесного сотрудничества семьи и школы.
17. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и для всей семьи).
18. Обеспечение безопасности учебно-воспитательного процесса, повышение уровня
антитеррористической защищенности здания ОУ и прилегающей территории.
19. Развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического)
обеспечения воспитательно-образовательного процесса.

56